【正文】 教學(xué)資料的組織： A．前半期完成必修 3，后半期完成必修 4。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。 文言文教學(xué)要注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質(zhì)屬性。 ，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的 “ 自學(xué) —— 探究 —— 反思 ” 模式新課型加以完善。 (4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。 (4)加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。教師自身的品德修養(yǎng)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要當個好老師，我發(fā)現(xiàn)只有淵博的知識還不夠，還要有很強的 .語言表達能力和很強的感染力，良好的組織能力也是必須的。因為我深信，功夫不負有心人，一分汗水，一分收獲。 加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。 五、教學(xué)設(shè)想與教材處理： 新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材 有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分 “ 單元 ” ，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 (2)“ 閱讀鑒賞 ” 單元教學(xué)與 “ 梳理探究、名著導(dǎo)讀 ” 單元教學(xué)交叉進行。 每個單元精講 1— 2 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達 “ 教，為了不教 ” 之目的。 六、教學(xué)進度安排 : 1— 2 周：必修一一單元寫人事漢字簡介。 15— 16 周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。 研究教法，及時總結(jié)在教學(xué)工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。 精講多練，向 45 分鐘要質(zhì)量。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底 子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。期中考試 ，總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí)。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會被社會所淘汰。教學(xué)過程中適當提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力。要有詳細的教學(xué)進度和計劃，認真挖掘教材。 注重學(xué)生學(xué)法的 `指導(dǎo)，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進學(xué)生素質(zhì)的提高。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實 “ 雙基 ” ，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。 新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分 “ 模塊 ” ，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 用好《讀本》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。 四、 教材分析： 普通高中課程標準實驗教科書語文必修 必修 2 分為 “ 閱讀鑒賞 ”“ 表達交流 ”“ 梳理探究 ”“ 名著導(dǎo)讀 ” 四個部分。 （二）必修 2 本冊教科書 “ 閱讀鑒賞 ” 部分 4 個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材。 要提倡 “ 自主、探究、合作 ” 的學(xué)習(xí)方式。 (二 )教學(xué)內(nèi)容 閱讀與鑒賞 能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。 (7)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。 三、實施方略 閱讀與鑒賞 (1)教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從 “ 知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀 ” 三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。調(diào)實詞與虛詞句式 。 研討作業(yè)的分層次，實施難度選做。 呈現(xiàn)出 ” 兩大特點 ” ： 一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大 二是工具性，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng)。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。 (二 )、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 (三 )、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。 二、教材分析 高中一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標準實驗教科書（人教版）語文必修 必修 4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹 “ 守正出新 ” 的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立 “ 閱讀鑒賞 ”“ 表達交流 ”“ 梳理探究 ”“ 名著導(dǎo)讀 ” 四個板塊，從 “ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感態(tài)度和價值觀 ” 三個維度，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們 具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 四、工作思路 上期期末統(tǒng)考反思 期末統(tǒng)考全區(qū) 19 所學(xué)校參加考試，區(qū)平均分為 分，我校平均分為 分，排在最末一名，與全區(qū)平均 分有近 12 分的差距，與倒數(shù)第二名里水高中有 近 5 分的差距，整體成績比較差。 五、工作目標 整體目標：埋頭奮進，趕超他校具體目標： 全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍。 六、具體措施 實行教學(xué)改革，根據(jù)新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改進教學(xué)方法。 加強課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生寫作讀書心得，合理安排時間（周一第八、九節(jié)），規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量，明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 1做好作業(yè)布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。 三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析 高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學(xué) 的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認為地理是 “ 副科 ” ，故對地理知識的掌握可以說非常有限。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想，其次，積極響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的 主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理。 在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的落實，進行章節(jié)過關(guān)的檢測。 新學(xué)期高中教師教學(xué)個人計劃【篇 19】 一、指導(dǎo)思想 按照學(xué)校新學(xué)期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作。 搞好校本課程的開放實施工作。 優(yōu)化課堂 ，實施有效教學(xué)，提倡 “ 自主、探究、合作 ” 的學(xué)習(xí)方式。及格率上升 5 個百分點，低分率降低 5 個百分點，平均分提高 5 分，爭取突破 80 分，期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校。 新學(xué)期工作思路 工作目標：埋頭奮進，趕超他校 工作方針：大膽實行教學(xué)改革，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實。特優(yōu) 120 以上無， 100分以上 6 人，占 %， 90 分以上 37 人，占 %， 60 分以下 62 人，占 %，平均分 分。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。為了改變過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。 二、學(xué)情分析 本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。 講讀學(xué)案要詳細，自讀 35 題即可。以講讀教材為主，自讀文本為輔，適當補充《語文讀本》。 (5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。力求有個性、有創(chuàng)意的表達。 (4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。教師適當做做 “ 下水作文 ” ，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。 “ 名著導(dǎo)讀 ” 介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。 “ 表達交流 ” 中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和 事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。 二、學(xué)情分析： 本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有 相當一部分學(xué)生不重視語文。 “ 自讀課 ”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將 “ 自讀 ” 與 “ 教讀 ” 兩課型作簡單化“ 一刀切 ” 的辦法處理。 以閱讀和寫作教學(xué)為抓手 ,帶動其它方面的教學(xué)工作。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。倡導(dǎo)主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強化提高。 區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容。 17— 18 周：必修四文言文單元，中華文化精神。 3— 4 周：必修三小說單元 文學(xué)作品的個性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》。 狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。 基本情況：所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。 五、教學(xué)措施 加強教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 三、主要工作 拜師學(xué)藝，取長補短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補短。 二、教學(xué)目的 （一）知識要求 理解地球、地圖的相關(guān)知識。 9 周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性 (6)推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。 “ 梳理探究 ” 與 “ 名著導(dǎo)讀 ” 部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。作文教學(xué)主要依據(jù) “ 表達交流 ” 知識點地 排序來進行。 作業(yè)做到一課一練，及時反饋。 三、教學(xué)目標： 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。但我想我的言行舉止被學(xué)生瞧在眼中，或多或少會影響他們。在加強自身品質(zhì)修養(yǎng)的同時，我還要深入到學(xué)生當中，給學(xué)生以思想上的正確指導(dǎo)。每個單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié)，明確每單 元知識的重點和難點。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。每周堅持課外練筆 34次，每次不超過 30 分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦資料不必拘泥于課后練習(xí)的要求。教師供給必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。 C．要提倡 “ 自主、探究、合作 ” 的學(xué)習(xí)方式。 為了豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用，特此，我校每年的藝術(shù)節(jié)推出很多優(yōu)秀的學(xué)生作品。 進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學(xué)習(xí)活動。 3）掌握外國繪畫的各個時期和各時 期一些的畫家及其作品。 (9)錄制一堂成功地理課，積累 2—— 3 個成功教學(xué)設(shè)計案例，精選作業(yè)，做到基本以地圖為載體。保證每節(jié)一練，做到全批全改。 三、工作目標： 打造高效課堂。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從 “ 學(xué)會地理 ” ，走向 “ 會學(xué)地理 ” 。 (2)要能在教學(xué)的過程中 適當靈活地運用自身的教學(xué)特長，以幫助學(xué)生更好地提高自身的政治學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能真正親其師信其道 (3)注重導(dǎo)學(xué)案的編制，在編制的過程中要能體現(xiàn)教學(xué)的重難點，同時要能有一定試題的體現(xiàn)，試題要精選、精練。 加強教育教學(xué)研究。班級之間和學(xué)生之間差異較大 。 落實好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。 加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題