【正文】 加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。 能用毛筆寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 第四單元為 “ 家國(guó)情懷 ” ，安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心。 突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用。 重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。 硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款 整齊，力求美觀(guān)，有一定的速度。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 (四 )口語(yǔ)交際 與人交流尊重和理解對(duì)方。 除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀： (1)提供豐富的閱讀材料。 。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想 。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文 章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想 。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi) ” 綠燈 ” ，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中陳露、金云樂(lè)、徐逸不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高，寫(xiě)字也不差，但寫(xiě)作差 。在略讀課文的前面安排了 “ 略讀提示 ” 。安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。 習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。 能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能背誦指定的課文。 能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。其中男生 27 人，女生 15 人。第一次是在 語(yǔ)言的藝術(shù) 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為 小綜合 。讀讀記記 的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。默讀課文，有初步感受，并 有一定的速度 (每 5 分鐘不少于 300 字 )。 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。 通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感 。二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式 。二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法 。 拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 (二 )加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。精讀課文，領(lǐng)悟感情。 (五 )習(xí)作教學(xué) —— 根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。我們看到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣深厚。 、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神 。 ，課外閱讀總量不少于 25 萬(wàn)字。 。 六、教學(xué)策略 ，讓課堂有增量。 (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。 8. 重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近 _。 (2)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。 (3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 習(xí)作六 回顧 在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。其中， “ 遨游漢 字王國(guó) ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 1學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。 注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。在教學(xué)中，還要好好利用、開(kāi)發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。 樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 二、教材分析： 教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。 長(zhǎng)征 26,開(kāi)國(guó)大典 27,青山處處埋忠骨 1 28, _在花山 口語(yǔ)交際 習(xí)作二 回顧 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。 第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 。 (12)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 (6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 本冊(cè)共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具 有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。 6. 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。 (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 。 (二 )個(gè)性重難點(diǎn) 落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ) 。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 ，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 所以 “ 分層教學(xué) ” 與 “ 賞識(shí)學(xué)習(xí) ” 仍然是我們教學(xué)的兩大重要思想。 (六 )綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū) 方法，提高閱讀能力。 (六 )拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。另一次綜合性學(xué)習(xí) “ 遨游漢字王國(guó) ” 安排在第五組。共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。 第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式 。 (四 )習(xí)作教學(xué) 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文， 理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。 修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。寫(xiě)字 150 個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字 2300 個(gè)。 習(xí)作 回顧 但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。 要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。 四、教學(xué)目的要求 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育 。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。 二、教材分析： 本冊(cè)教材共有課文 32 篇。 (5)安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作 經(jīng)過(guò)上