北師大版四年級(jí)下冊(cè)四邊形的分類(lèi)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 分類(lèi)，概括出特征，經(jīng)歷探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間，使學(xué)生的知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按 兩組對(duì)邊是否平行 可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。 【學(xué)生分析】 《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。 3．情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。教師巡視各組情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)是什么？） 3．反饋 哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？ 學(xué)生通過(guò)視頻展臺(tái)演示分類(lèi)方法，并說(shuō)出每一組四邊形的特點(diǎn)，再?lài)L試給每一組四邊形起一個(gè)名字。這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，并通過(guò)圖形的特點(diǎn)明確認(rèn)識(shí)了平行四邊形和梯形。） 項(xiàng)目二：小小魔術(shù)師（獨(dú)立完成，同桌交流剪法，個(gè)別展示。 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。從檢測(cè)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于四邊形分類(lèi)的知識(shí)掌握很好，并且很清楚的知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的關(guān)系，成功的達(dá)到了本課預(yù)期的“三維 ”教學(xué)目標(biāo)。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獲得成功的喜悅。 [設(shè)計(jì)意圖： 將傳統(tǒng)教學(xué)中的總結(jié)變?yōu)椤罢f(shuō)心里話”，拉近了師生距離，通過(guò)學(xué)生自主 總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，也起到了很好的復(fù)習(xí)知識(shí)、歸納知識(shí)的目的。） [活動(dòng)意圖： 在練習(xí)中進(jìn)一步加深對(duì)各類(lèi)四邊形特征的了解。在學(xué)生明確了以上 各組圖形的特征以后，教師重點(diǎn)指出： A 組的圖形有兩組對(duì)邊分別平行，它們都 是平行四邊形。（板書(shū)課題：四邊形分類(lèi)） [設(shè)計(jì)意圖： 以游“圖
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