20xx高考語(yǔ)文專題七實(shí)用類文本閱讀傳記專題入門—明確文體特征-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 特征 掌握閱讀技巧 一、傳記及其特點(diǎn) 傳記 ,是遵循真實(shí)性原則 ,用形象化的手法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及身處的歷史背景的一種敘事性文體。 傳記一般要求選材精當(dāng)、高度概括 :一是對(duì)人物要有選擇 ,選擇那些代表性強(qiáng)、事跡豐富和極具個(gè)性特征的人物 。 小傳是較簡(jiǎn)略地記述他人生平的傳記 ,篇幅較短。 三、傳記閱讀方法 步驟一 :標(biāo) ,就是標(biāo)記出傳主的人生經(jīng)歷或軌跡的相關(guān)語(yǔ)句 ,這是文章的線索。 閱讀示范 真題文本 閱讀提示 一代通儒顧炎武 顧炎武從科舉制度桎梏中掙脫出來后 ,便一改舊習(xí) ,自誓 “ 能文不為文人 ,能講不為講師 ” ,力倡 “ 君子之為學(xué) ,以明道也 ,以救世也 ” ①。有關(guān)地理沿革、建制、山川、名勝部分 ,則編為 《 肇域志 》 ④ 。顧炎武在該書的題記中說 ,他從小讀書 ,“ 每有所得 ,輒記之。在他看來 ,為學(xué)不日進(jìn)則日退 ,獨(dú)學(xué)無友則孤陋難成。 顧炎武一生 ,始終關(guān)注 “ 國(guó)家治亂之源 ,生民根本之計(jì) ” ,早年奔走國(guó)事 ,中年謀求匡復(fù) ,即使暮年獨(dú)居北方 ,依舊念念不忘 “ 東土饑荒 ”“ 江南水旱 ” 。 相關(guān)鏈接 ①顧炎武 (1613 ～ 1 682 ), 明清之際思想家、學(xué)者。 ( 梁?jiǎn)⒊吨袊?guó)近三百年學(xué)術(shù)史》 思考這些內(nèi)容對(duì)前文做了哪些補(bǔ)充。晚年治經(jīng)側(cè)重考證 , 開清代樸學(xué)風(fēng)氣。面對(duì)明清交替的現(xiàn)實(shí) ,顧炎武從歷史反思中得出結(jié)論 :“保天下者 ,匹夫之賤與有責(zé)焉。其弟子潘耒在 《 日知錄 》 序中 ,盛贊其師足跡半天下 ,所至交其天下賢豪長(zhǎng)者。取 《 論語(yǔ) 》 子夏之言 ,命名為 《 日知錄 》 ,供后人研討。
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