【摘要】第一頁,共四十九頁。 如圖:是一所學校的 池塘,請用生態(tài)學知 識判斷: 池塘里的一條鯉魚; 池塘里所有鯉魚; 池塘里所有生物; 整個池塘; 分別屬于什么? 第二頁,共四十九頁。 ...
2024-10-05 20:50
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)服務與主要生態(tài)系統(tǒng)功能?第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務內容?第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值及其評估?第三節(jié)自然生態(tài)系統(tǒng)功能第三節(jié)自然生態(tài)系統(tǒng)功能?§1生態(tài)系統(tǒng)格局?§2森林生態(tài)系統(tǒng)?§3草原生態(tài)系統(tǒng)?§
2025-01-12 00:52
【摘要】制作人:黃老師生物部分非生物部分:植物動物細菌、真菌陽光、空氣、水等生產者消費者分解者在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)啄木鳥在樹干上找蟲吃腐爛的樹干上長出許多
2024-11-25 21:33
【摘要】2022/5/29黃梅縣八角亭中學12022/5/29黃梅縣八角亭中學22022/5/29黃梅縣八角亭中學3在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。2022/5/29黃梅縣八角亭中學4陽光、空氣、水...馬、樹木、魚...非生物生物}生態(tài)系統(tǒng)2022/5/29黃梅縣八角亭中學5
2025-05-01 13:29
【摘要】程橋高級中學高二生物二輪復習(學業(yè)水平測試)高二備課組專題十二生態(tài)系統(tǒng)【緊扣考綱】測試內容測試要求生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型A生態(tài)系統(tǒng)的結構B生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點B研究能量流動的實踐意義B物質循環(huán)的概念和特點B生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)C生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞A信息傳遞在農業(yè)生產中的應用A生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B
2025-06-07 13:53
【摘要】1第五章生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學2第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的類型3?影響陸地生態(tài)系統(tǒng)分布的因素?緯度?經度?海拔4緯度地帶性?由于太陽高度角及其季節(jié)變化因緯度而不同,太陽輻射量及與其相關的熱量也因緯度而異,從赤道向兩極溫度遞減。?由于熱量沿緯度變化,出現(xiàn)群落和生態(tài)系統(tǒng)類型的有規(guī)律更替,如
2025-01-16 17:08
【摘要】探究人在食物網中的地位活動:1、在紙上寫下你昨天吃的食物2、寫出每一種食物的組成成分分別來自哪一種動物或植物。如:饅頭——小麥,牛奶——牛,請接著列出它們的食物。3、找一張紙寫上這些生物的名稱。想一想這些生物還能吃那些生物,或被那些生物所吃,把這些生物的名稱也寫上。用箭頭連成一個食物網。討論:1、人類作為生態(tài)系統(tǒng)中的一員
2024-11-28 01:23
【摘要】案例3第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)在這片草原中,可能存在哪些生物?它們之間有什么關系嗎?草原上的部分生物生物之間,由于吃與被吃的關系,形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈,彼此相互關聯(lián)著,形成食物網。牧民大會步驟一步驟二練習題(P22):
【摘要】網絡生態(tài)系統(tǒng)當我們在電腦前坐定,打開它,接下來的事情就如同邁向另外一個世界,那感覺就好像在顯示屏背后有一個潛在的巨大的信息存儲庫,而這信息似乎總是在不斷再造的過程之中涌現(xiàn)。這個儲藏庫好像在某個確定的地方,就在那里。我們當然知曉,產生信息的人和信息所在的地方,不是在屏幕之后或是硬盤當中,但這并不妨礙我們把電腦當作一種入口,通過這個入口與另外一個地方做著相似事情的另外一些人接觸。無論我們承認
2025-08-17 01:45
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)的結構》教案一.教案背景1,面向學生:√中學□小學2,學科:生物2,課時:13,學生課前準備:課前預習了解,完成課后習題二.教材分析:雖然學生學過多種類型的生態(tài)系統(tǒng),以及生物群落的空間結構,這些都不足以讓學生明確生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物之間、生物與非生物之間的有機聯(lián)系,不能真正理解“系統(tǒng)”的含義;后3節(jié)課的生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性
2025-06-10 01:35
【摘要】第十章森林生態(tài)系統(tǒng)經營第一節(jié)森林生態(tài)系統(tǒng)經營理論一、有關森林的基本概念1.森林經營的基本概念按著起源不同,可把森林分為天然林和人工林,顧名思義,天然林就是由天然更新和演替過程形成的森林,人工林就是由人工更新和培育形成的森林;而天然林又可根據(jù)其受干擾的程度的不同分成原始林、過伐林、派生林和次生林,原始林是未經過任何破壞的原生植被,次生林是原始林經受大面積反復的破壞后,在次生裸
2025-06-28 15:15
【摘要】邯鄲二手網邯鄲二手網生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡普通高中課程標準實驗教科書[湘教版]–選修6邯鄲二手網邯鄲二手網一、生態(tài)系統(tǒng)的組成邯鄲二手網邯鄲二手網【自主學習】?自學課本第一部分內容,回答以下問題:?什么是生物群落?什么是生態(tài)系統(tǒng)??邯鄲二手網
2025-05-12 16:46
【摘要】第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡一、生態(tài)系統(tǒng)1、基本概念生物群落生活在一定自然區(qū)域內,相互有直接或間接關系的各種生物的總體生態(tài)系統(tǒng)生物群落無機環(huán)境物質、能量(連續(xù))交換2、生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)非生物環(huán)境生產者主指綠色植物
2025-04-30 02:23
【摘要】第四章生態(tài)系統(tǒng)的演替第一節(jié)植物群落的形成與發(fā)育一、植物群落形成的一般作用植物群落的形成,可以從裸露的地面開始,也可以從已有的另一個群落中開始。但任何一個群落在其形成過程中,至少要有植物的傳播、植物的定居和植物之間的“競爭”這樣幾方面的條件和作用。
2025-05-01 13:28
【摘要】1教學目標?知識與能力:?1、分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程與特點。?2、概述研究能量流動的意義。?3、嘗試調查農田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況。?教學重點:?生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程與特點?教學難點:?生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程與特點2溫故而知新??
2025-05-01 06:09