如何提高領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 是不一樣的。工作之后，認(rèn)為下級(jí)的行為（意圖）符合你的意圖，符合工作決策，就給他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這就是 “ 勵(lì) ” 。 要做到 “ 結(jié)果 ” 導(dǎo)向，而不是 “ 目標(biāo) ” 導(dǎo)向，爭(zhēng)取好的 “ 結(jié)果 ” 。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要能夠容忍差異，善待差異，用好差異，要能夠包容不同類型的人才，懂得 “ 駿馬行千里，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟 ” 的道理。 ” (1)如何與領(lǐng)導(dǎo)相處？ 尊重領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)處；積極完成本職工作，不上推下卸，也不必老請(qǐng)示報(bào)告；理解領(lǐng)導(dǎo)處境，體諒領(lǐng)導(dǎo)難處；掌握領(lǐng)導(dǎo)的工作特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，善于匯報(bào)；允許領(lǐng)導(dǎo)層有不同意見 ,不介入領(lǐng)導(dǎo)層的矛盾 ,不在背后說(shuō)三道四；跟 “ 事業(yè) ” ，不跟“ 個(gè)人 ” 。 首先，要在事情安排上，區(qū)分輕重緩急； 其次，要研究工作，干一行，愛(ài)一行，鉆一行，專一行，成為行家里手； 最后，要總結(jié)，在總結(jié)中提高。 存養(yǎng) 》 有“ 六然 ” 之說(shuō) :“ 自處超然，處人藹然，無(wú)事澄然，有事斬然，得意淡然，失意泰然。 第一、凝聚人心的藝術(shù) 群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度取決于兩個(gè)因素，即水平距和感情距 ，有四種情況 : (1)水平距大 / 感情距小 = 既敬又愛(ài) (2)水平距大 / 感情距大 = 只敬不愛(ài) (3)水平距小 / 感情距小 = 愛(ài)而不敬 (4)水平距小 / 感情距大 = 不敬不愛(ài) 水平距大靠學(xué)習(xí)。 情商高的人有 5個(gè)特點(diǎn)：一有自知之明；二能有效地控制自己的情緒；三善于識(shí)人；四能協(xié)調(diào)人際關(guān)系；五悟性高。 “ 目的 ” 很重要，是領(lǐng)導(dǎo)者思想意識(shí)、價(jià)值觀的反映，是一種理論、思維，包括 “ 目標(biāo) ” ，它們都位于戰(zhàn)略層次，這兩者應(yīng)該面向高層干部。 領(lǐng)導(dǎo)者必須首先認(rèn)同別人，承認(rèn)人與人之間的客觀差別，才能形成有效的溝通。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該通過(guò)因勢(shì)權(quán)變創(chuàng)造和諧的組織環(huán)境來(lái)提高其領(lǐng)導(dǎo)有效性。 ?2023年 2月 4日教育部頒發(fā)了義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提出了六個(gè)方面的專業(yè)職責(zé)即 “ 規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；營(yíng)造育人文化；領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；優(yōu)化內(nèi)部管理；調(diào)適外部環(huán)境 ” ，并分別從 “ 專業(yè)理解與認(rèn)知、專業(yè)知識(shí)與方法、專業(yè)能力與行為 ”對(duì)六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)進(jìn)行了解讀（各 10條共 60條）。它把人置于教育和學(xué)校管理中心，人是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，是終極目標(biāo)，一切為了人。 ? 第三，教育要符合建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)人才的要求。） 溫家寶總理談教育理念 ? 第一，教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求。 ? 十是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，搭建終身學(xué)習(xí) “ 立交橋 ” 問(wèn)題。 ? 二是立德樹人的問(wèn)題。 ? 一是發(fā)展道路，就是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。在這樣的宏觀背景下，我國(guó)教育事業(yè)也面臨著極其難得的歷史機(jī)遇，正處于 “ 由大到強(qiáng) ” 的歷史新起點(diǎn)。 ? 六是發(fā)展動(dòng)力，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革，
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