【正文】 我意識的支配 ,要想充分了解人的行為 ,就必須考慮到人們都有一種指向個人成長的基本需要。馬斯洛認為人類共有真、善、美、正義、歡樂等內(nèi)在本性，具有共同的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，達到人的自我實現(xiàn)關(guān)鍵在于改善人的“自知”或自我意識，使人認識到自我的內(nèi)在潛能或價值，人本主義心理學(xué)就是促進人的自我實現(xiàn) ? 。 七、 認知心理學(xué) ? 到 20世紀(jì)中期以后 ,認知心理學(xué)產(chǎn)生 ,并比較穩(wěn)定地向前發(fā)展直至現(xiàn)在。 ? 所謂認知 ,指在獲取知識過程中進行的各種心理活動 ,主要包括知覺、記憶、言語、思維等 ,即通常所謂的認識過程。 第三節(jié)心理學(xué)的主要分支 ? 科學(xué)心理學(xué)建立以來 .經(jīng)過一百多年的發(fā)展 ,逐漸走向繁榮 ,涉及人類生活的各個方面 ,產(chǎn)生了很多分支。 ? (二 )人格與社會心理學(xué) 社會心理學(xué)主要研究人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響。心理測量已構(gòu)成一門單獨的學(xué)科 ,各種測驗的處理還需要與之相關(guān)的統(tǒng)計技術(shù)。 ? (三 )工業(yè)與組織心理學(xué) 工業(yè)與組織心理學(xué)主要在工業(yè)、企業(yè)和組織機構(gòu)里發(fā)揮作用 ,包括 :在廠房設(shè)備安裝、產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計方面考慮到人的因素 ,可以更有利于促進生產(chǎn) ,提高效率 。采用恰當(dāng)?shù)姆椒夹g(shù)搜集資料 。它的不足之處是觀察者處在被動的地位 ,實驗者只能消極地等待預(yù)期的行為出現(xiàn) ,而且自然條件下的行為很難按照人的主觀意愿發(fā)展 ,因此觀察的結(jié)果難于重復(fù)。 三、實驗法 ? 在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為實驗法。為了避免這些變量對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響 ,需要設(shè)法予以控制。另外 ,由于實驗條件嚴格控制 ,運用這種方法有助于發(fā)現(xiàn)事件的因果關(guān)系 ,并可以對實驗結(jié)果進行反復(fù)驗證。談話法一般不需要特殊的條件和設(shè)備 ,比較容易掌握。 ? 二、調(diào)整和控制行為 心理學(xué)除有助于對心理現(xiàn)象和行為做出描述性解釋外 ,它還向我們指出了心理活動產(chǎn)生和發(fā)展變化的規(guī)律。再如經(jīng)理利用組織與管理心理學(xué)的知識激勵員工、鼓舞士氣 ,等等。 ? 第一節(jié)周圍神經(jīng)系統(tǒng)與心理 ? 周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括脊神經(jīng)、腦神經(jīng)和植物性神經(jīng)三部分。第 第 第 9和第10對為混合神經(jīng)，其中第 5對負責(zé)面部感覺和咀嚼肌的運動；第 7對支配面部表情、舌下腺、淚腺及鼻黏膜腺的分泌，并接受味覺的部分信息；第 9對負責(zé)味覺和唾腺分泌等；第 10對支配頸部、軀體臟器的活動，還負責(zé)一般內(nèi)臟感覺的輸入。它具有保持安靜時的生理平衡的作用，如協(xié)助營養(yǎng)消化的進行，保存身體的能量，協(xié)助生殖活動等。樹突與細胞體一起組成神經(jīng)元的感受區(qū)，接受來自四面八方的信號，如果信號相當(dāng)強，并且是持續(xù)性的，那么它們就會沿著樹突分枝傳遞到胞體。腦在顱腔內(nèi)，脊髓在脊柱中，兩者通常以椎體交叉的最下端和第一頸神經(jīng)的最上端為界。 ? 大腦后面小得很多而有點像球形或像兩團羊毛球的部分是小腦，它俗稱我們的“第二大腦”（ 見圖），又被戲稱為腦的“自動導(dǎo)航員”，是腦結(jié)構(gòu)中較為古老的部分。 ? 邊緣系統(tǒng)由下丘腦、一部分丘腦和大腦內(nèi)側(cè)的一些皮質(zhì)結(jié)構(gòu)所組成，包括杏仁核、海馬、邊緣皮層等。大腦皮層覆蓋于半球表面，褶皺層疊，外形很像完整而飽滿的核桃仁的部分。它們填充在神經(jīng)元之間，并覆蓋了所有神經(jīng)元的細胞體、軸突和樹突。s area)也是言語中樞，又稱聽覺性言語中樞，它位于顳葉的后下部。 ? 在頂葉和額葉分開的地方，是與頂葉相關(guān)的觸覺皮層，身體表面和觸覺皮層有一種非常特別的對應(yīng)，即右觸覺皮層處理來自身體左側(cè)的信息，左觸覺皮層處理來自身體右側(cè)的信息。一般認為，言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運算和邏輯推理等活動由左半球負責(zé)；而右半球則負責(zé)知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)等活動。這種做法使許多孩子學(xué)會了爬行和走路，使有些啞巴孩子開始說話，使許多孩子的智商分數(shù)戲劇性地增加，還使一個缺乏整個腦半球的孩子，訓(xùn)練后達到了同齡孩子的水平。 顱相說雖然曾一度為常人所關(guān)注和贊同，然而，由于它僅僅是一種主觀推斷．所以，從未獲得科學(xué)家的認同。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大腦中小塊區(qū)域決定人的智力 .doc ? 3．整體說 ? 在定位說風(fēng)行之際，另一些學(xué)者提出了腦功能的整體說。 ? 4．機能系統(tǒng)說 ? 蘇聯(lián)著名神經(jīng)心理學(xué)家魯利亞 (1902—1977)在二戰(zhàn)期間對戰(zhàn)爭中造成大腦損傷的病人進行機能恢復(fù)的工作時發(fā)現(xiàn)，腦特定部位的損傷，往往不是導(dǎo)致某一孤立的心理機能的喪失，而是引起一系列過程的障礙。它的基本作用是接受來自機體內(nèi)、外的各種刺激（包括聽覺、視覺、一般機體感覺 )，對之進行分析、綜合等加工并最終保存下來。三級區(qū)位于額葉的前面，主要作用是產(chǎn)生活動的意圖，形成運動程序，實現(xiàn)對復(fù)雜行為形式的調(diào)節(jié)與控制。截止到目前，已有許多認知神經(jīng)科學(xué)的研究成果和大量用無創(chuàng)傷腦功能成像技術(shù)所獲的科學(xué)事實支持和證明了這一理論。腦科學(xué)研究應(yīng)遵循兩條不同的路線，一條是自下而上，另一條是自上而下，這兩條路線都不可荒廢。 ? 由單細胞動物進化到多細胞動物，是進化史上的一次飛躍。蚯蚓身體的每一個體節(jié)中央都有一個神經(jīng)節(jié)，每個神經(jīng)節(jié)所發(fā)出的神經(jīng)分布到身體的各個部分，把全身連成一個整體。神經(jīng)系統(tǒng)明顯區(qū)分為中樞神經(jīng)與周圍神經(jīng)，開始出現(xiàn)真正的腦，魚類的腦包括前腦、間腦、中腦、延腦和小腦，已具有高等脊椎動物腦的雛形。有研究表明，類人猿的腦和人腦在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有 396個共同點。這說明，在從猿到人轉(zhuǎn)變的過程中新皮層容積的增加大于靈長類內(nèi)部其他動物中新皮層容積的增加。同時軀體運動區(qū) (頂葉 )也更為復(fù)雜和精細。 7歲前兒童腦重變化的情況 時期 腦重（克） 相當(dāng)成人腦重 出生到 6－ 7個月 200－ 300 20％ 出生時 300－ 390 25％ 6個月時 650 50％ 1歲時 800－ 900 60％ 2歲時 1000－ 1150 80％ 7歲時 1280 95％ ? 2．腦皮層結(jié)構(gòu)復(fù)雜化人的胚胎發(fā)育反映了動物種系發(fā)生的演化過程，一些在進化的階梯上相差很大的動物（如魚、雞、兔、牛）胚胎魚人類胚胎的外形在胚胎發(fā)育期非常相似，只是發(fā)育到胚胎后期才能區(qū)分開來。因此，這時形成的神經(jīng)元的細胞數(shù)量將決定大腦中神經(jīng)元的總數(shù)。 ? 對人腦和靈長類動物的腦的比較研究發(fā)現(xiàn)，人類大腦皮層中額葉、顳葉和頂葉的面積，較類人猿和猩猩均有較大的發(fā)展，而枕葉卻相對縮小。它們的腦重量幾乎相當(dāng)于人腦的 1／ 3，而人腦的平均重量為 1 300～ 1 400克，女性腦的重量略輕于男性：從絕對重量看，大象腦比人腦重 3倍，但從相對重量 (腦重與體重的比值 )來看，人腦比象略重得多。 ? 哺乳動物的大腦新皮層繼續(xù)發(fā)展，其面積大大超過了大腦的面積，以至于折疊起來，形成大腦的溝回結(jié)構(gòu)，大腦皮層成為整個神經(jīng)系統(tǒng)的最高部位，使得哺乳動物的神經(jīng)系統(tǒng)更加完善。比如昆蟲，它們的神經(jīng)細胞更趨集中，在頭部、胸部和腹部共形成了三個大的神經(jīng)節(jié)。但是在這種網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)中，神經(jīng)元之間沒有突觸聯(lián)結(jié)，沒有神經(jīng)結(jié)，沒有中樞，神經(jīng)細胞的興奮可以向任何方向傳導(dǎo)。它們沒有專門的神經(jīng)系統(tǒng)，而是由一個細胞執(zhí)行著各種機能。同時機能定位會發(fā)生動態(tài)聯(lián)系，如語言能力要涉及許多大腦皮質(zhì)區(qū)，既有布洛卡區(qū)和溫爾尼克區(qū)，又要聯(lián)系軀體運動區(qū)，聯(lián)系聽覺區(qū)、視覺區(qū)角回等。模塊之間復(fù)雜而巧妙的結(jié)合，是實現(xiàn)復(fù)雜而精細的認知功能的基礎(chǔ)。這一系統(tǒng)的腦區(qū)也分為三個不同的等級。魯利亞把腦分戎三個緊密相互聯(lián)系的機能系統(tǒng)： ? 第一機能系統(tǒng)為調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng)，也稱動力系統(tǒng)，由腦干的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)等組成。 ? 20世紀(jì)初，整體說重新引起人們的注意，最著名的代表人物是美國拉什利 (Karl S． Lashley， 1890—1958)。處于最高等級上的是大腦皮質(zhì)，以下依次為基底節(jié)、間腦、小腦、腦干、脊髓。他認為顱骨的外部形狀和內(nèi)部腦的結(jié)構(gòu)相關(guān)，并相信心理特征與顱骨形狀之間有一定的相關(guān)。 ? 大腦具有重新調(diào)整和代償?shù)墓δ堋ｎ~葉的主體部分負責(zé)分析記錄數(shù)據(jù)，稱做第二區(qū)域。令人奇怪的是左視覺皮層和右視野相關(guān)，而右視覺皮層和左視野有關(guān)。 1861年他解剖尸體發(fā)現(xiàn)，身體右側(cè)癱瘓的人大腦左半球發(fā)生病變，同時患有不能說話的“失語癥”，這證明腦的左半球包含言語中樞。除神經(jīng)元外．大腦還有數(shù)十億其他細胞，稱為神經(jīng)膠質(zhì)細胞，有人估計大腦內(nèi)約有 l000億個神經(jīng)膠質(zhì)細胞，其數(shù)量存在個體差異。但是，其中有些組織如海馬 (位于額葉內(nèi)側(cè) )對記憶保存極為重要，電刺激海馬可以產(chǎn)生回憶或夢樣體驗。 ? ? 腦干是深藏在大腦下面的一個奇怪而顯得很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它由延腦、橋腦、中腦組成，對于維持我們最基本的生命活動起著重要的作用。脊髓的活動受高級神經(jīng)中的調(diào)節(jié)，它的主要作用有兩個：一是將腦和外周神經(jīng)聯(lián)系起來，成為腦神經(jīng)傳入和傳出的中間站；二是可對一部分軀體運動進行調(diào)節(jié)，完成一些簡單的反射活動 。這樣，電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，由乙酰膽堿或其他化學(xué)遞質(zhì)載著信號在突觸間隙游動，向目標(biāo)神經(jīng)元靠近。 ? 神經(jīng)元的軸突末梢與另一些神經(jīng)元的樹突和胞體接觸的區(qū)域叫做突觸。這兩類神經(jīng)都幾乎向所有的腺體和內(nèi)臟發(fā)放神經(jīng)沖動。它們在神經(jīng)活動的反射過程中起著使中樞神經(jīng)系統(tǒng)與外部世界相聯(lián)系的作用。 ?學(xué)習(xí)目的 ?知道神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。例如 ,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己存在一些不良的心理品質(zhì)和習(xí)慣時 ,就可以運用心理活動規(guī)律 ,找到誘發(fā)這些行為的內(nèi)外因素 ,積極地創(chuàng)造條件改變這些因素的影響 ,實現(xiàn)自身行為的改造。例如 ,學(xué)習(xí)了遺忘規(guī)律 ,你就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足 。問卷法可以同時搜集許多人的同類問題的資料 ,比較節(jié)省人力物力。在這種實驗條件下 ,由于被試始終處于自然狀態(tài)中 ,不會產(chǎn)生很強的緊張心理 ,因此 ,得到的資料比較切合實際。第二 ,因變量 ,即反應(yīng)變量。除編制過程外 ,在測驗的實施、計分和解釋過程中 ,也都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)必須遵循。所謂自然情境指的是被觀察者不知道自己的行為正在受到觀察。消費心理學(xué)則以社會大眾的消費行為為研究對象 ,考察消費動機、購買行為以及影響和促進消費行為的各種因素。咨詢心理學(xué)與臨床心理學(xué)相近似 ,主要區(qū)別在于它面對的心理障礙者癥狀較輕 ,不僅是做出診斷 ,相對的更具有指導(dǎo)方面的意義 ,如一些家庭咨詢、婚姻咨詢和職業(yè)指導(dǎo)。 ? (三 )發(fā)展心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué)研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律 ,一般以人的整個生活歷程作為研究對象 ,探討人在不同發(fā)展階段上的不同心理特點 ,但廣義地講 ,它也包括動物心理學(xué)。 一、心理學(xué)的理論領(lǐng)域 ? (一 )實驗與認知心理學(xué) 實驗心理學(xué)借助科學(xué)的實驗方法 ,研究科學(xué)心理學(xué)發(fā)展初期的那些傳統(tǒng)核心課題 ,如感覺、知覺、學(xué)習(xí)、動機和情緒等。有了比較科學(xué)的研究方法 ,從此人的心理、意識又被帶到現(xiàn)代心理學(xué)的研究之中。認知心理學(xué)可追溯到 20世紀(jì)初期 ,如瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰 (Jean maget,1896~1980),通過一系列精心設(shè)計的實驗 ,揭示了兒童思維發(fā)展的規(guī)律。在孩子尋求積極的經(jīng)驗中，有一種是受他人的關(guān)懷而產(chǎn)生的體驗，還有一種是受到他人尊重而產(chǎn)生的體驗，不幸的是兒童這種受關(guān)懷尊重需要的滿足完全取決于他人，他人（包括父母）是根據(jù)兒童的行為是否符合其價值標(biāo)準(zhǔn)，行為標(biāo)準(zhǔn)來決定是否給予關(guān)懷和尊重，所以說他人的關(guān)懷與尊重是有條件的，這些條件體現(xiàn)著父母和社會的價值觀，羅杰斯稱這種條件為價值條件，兒童不斷通過自己的行為體驗到這些價值條件，會不自覺地將這些本屬于父母或他人的價值觀念內(nèi)化，變成自我結(jié)構(gòu)的一部分，漸漸地兒童被迫放棄按自身機體估價過程去評價經(jīng)驗，變成用自我中內(nèi)化了的社會的價值規(guī)范去評價經(jīng)驗，這樣兒童的自我和經(jīng)驗之間就發(fā)生了異化，當(dāng)經(jīng)驗與自我之間存在沖突時，個體就會預(yù)感到自我受到威脅，因而產(chǎn)生焦慮。人在滿足高一層次的需要之前，至少必須先部分滿足低一層次的需要。同樣，人格的形成又給予社會、文化的傳遞及發(fā)展以深遠的影響。它包含著遠祖在內(nèi)的過去所有各個世代所積累起來的經(jīng)驗的影響。弗洛伊德把力比多理解為性本能；榮格則將之看作是普通的生命力，性本能只是其中的一部分。 阿德勒不同意弗洛伊德關(guān)于動機的原始基礎(chǔ)集中于性因素的說法。 ⑤本我：遵守快樂原則；自我：遵守現(xiàn)實原則；超我：遵守道德原則。 ③超我是由自我分出的。 ? （ 3）本我、自我、超我 ①他將人的心理結(jié)構(gòu)分為三層，最低層是本我，相當(dāng)于前面提到的無意識部分。在科學(xué)思想上，弗洛伊德的心理動力觀與赫爾姆霍茨的能量守恒觀點有密切關(guān)系；而他的本能論的依據(jù)則是達爾文的進化論思想。這些處于下意識中的個人心理沖突 ,正是發(fā)生心理障礙的原因。馮特心理學(xué)所謂直接經(jīng)驗是指主觀感受、主觀內(nèi)容。但是它的影響深遠 ,不僅其客觀研究方法得到了肯定 ,而且在當(dāng)前的行為改造、心理治療中 ,行為主義的方法仍占有重要地位。 華生行為主義心理學(xué)思想的形成在很大程度上受俄國生理學(xué)家巴甫洛夫 (Ivan Pavlov)的條件反射學(xué)說的影響。 ? 1906年，安吉爾在美國心理學(xué)會上發(fā)表演說，題為《機能心理學(xué)的領(lǐng)域》，第二年這篇演說詞刊于《心理學(xué)