小學(xué)中高年段語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)問(wèn)題與策略-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 壯士的精神 五 、 英勇跳崖： 壯士們英勇跳崖的壯舉是怎樣的 ？ 跳崖壯舉： 壯士的氣勢(shì) 指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，掌握閱讀方法，比如敘事類課文閱讀的過(guò)程指導(dǎo)：熟讀 ——概括 ——抓詞 ——疑問(wèn) ——品讀 利用 SURF監(jiān)控閱讀過(guò)程，提高閱讀質(zhì)量 ? 拓展材料的作用 ? 服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)重難點(diǎn)解決） ? 進(jìn)行人文積淀 ? 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息整合與加工的能力 ? 發(fā)展閱讀策略（預(yù)測(cè)、推理、提問(wèn)、故事結(jié)構(gòu)、理解監(jiān)控等）和閱讀方法（速讀、略讀、跳讀、對(duì)比讀、精讀） ? 如何監(jiān)控閱讀過(guò)程 ? /任務(wù)驅(qū)動(dòng) ? （文章主旨、歸納比較） ? （閱讀線索、對(duì)比） ? 課題 （ 質(zhì)疑 ） 文章大致內(nèi)容 （ 瀏覽 ） 情節(jié)和中心 （ 略讀 ） 形象與情感 （ 抓詞 ） 寫法特點(diǎn) （ 批注 ） 獵人與狼 斑羚飛渡 鳥兒的啟示 綿綿動(dòng)物情 監(jiān)控閱讀過(guò)程，提高閱讀質(zhì)量 利用技術(shù)工具監(jiān)控閱讀過(guò)程 ? 閱讀輔助工具 ? 閱讀記錄工具 ? 知識(shí)構(gòu)建工具 —— 概念圖、知識(shí)論壇 ? 閱讀交流工具 —— 協(xié)同閱讀 ? 閱讀表達(dá)工具 —— 討論組 ? 閱讀評(píng)價(jià)與反饋 ? 武功高手，無(wú)需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人 ? Vclass平臺(tái) ? SURF SURF功能 功能 ? 對(duì)學(xué)生個(gè)體 ? 閱讀批注：摘錄好詞好句，進(jìn)行注釋和評(píng)論 ? 閱讀知識(shí)構(gòu)建：概念圖 ? 對(duì)于全班 ? 建立閱讀圈：相互評(píng)論 ? 協(xié)同知識(shí)構(gòu)建：知識(shí)論壇 ? 發(fā)展方向： ? 建立?評(píng)論庫(kù)?和? Tag庫(kù)? ? ?我的書柜? ? 動(dòng)態(tài)資源生成：與本單元或本課相關(guān)聯(lián)的書目 /篇章推薦（生自主推薦） ? 書柜分享：我關(guān)注的書籍，我正在讀的書籍，我的書評(píng)…… ? 閱讀等級(jí)制獎(jiǎng)勵(lì)：按照近一個(gè)月的讀書篇目、發(fā)帖數(shù)、摘錄數(shù)分級(jí)調(diào)整 ? 提供學(xué)生博客的接口，作為生本教學(xué)內(nèi)容 謝謝傾聽！ 期待各位老師的寶貴建議！ 案例《風(fēng)箏》 課例一 《 言說(shuō)每個(gè)人的 “風(fēng)箏故事 ”》 大家當(dāng)堂談一件 “有悔意的童年往事 ” 與 《 風(fēng)箏 》 進(jìn)行比較：當(dāng)時(shí)的情景、事后的悔意、及 “我 ”想法的獨(dú)特。) 臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。那里裝的什么仙露瓊 (qi243。小學(xué)中高年段 語(yǔ)文深度閱讀教學(xué) 問(wèn)題與策略 袁華莉 江西
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