20xx北師大版語文選修第11課冰河英雄1-文庫吧在線文庫
【正文】 閱讀課文對威廉姆斯往事回憶的那些片段，用自己的話概括威廉姆斯的形象。 1982年 1月 13日，他登上了佛羅里達航空公司 90號班機，因為天氣原因，飛機發(fā)生空難，他把多次機會給了另外的幸存者，最終他隨著機尾沉入河底。 ?宋體部分，時間順序； ?楷體部分，邏輯順序，從威廉姆斯的個人基本信息，到威廉姆斯對生命熱愛及其緣由，再到樂于助人，敢于面對壓力等品質(zhì)的介紹，是圍繞人物思想品質(zhì)特征從生活中取材的手法，因此是邏輯順序。記者緊緊抓住了威廉斯個人在災難當時的表現(xiàn)，由點及面，從而自然而然地描繪出災難現(xiàn)場，如“在撈起的 79具尸體中 ……” 意在敘述事件，實則交待了災難數(shù)據(jù)。 這篇新聞故事性強，也特別讓人感動，作者是如何做到這一點的？ ?內(nèi)容上，本文采用創(chuàng)造性報道模式， 即不囿于客觀介紹事實，而是飽含深情，翔實生動地描寫事實。時間順序的寫作部分為偽第一人稱，邏輯順序部分為第三人稱，兩種人稱又隨之交替使用。 這樣使得讀者完全融入故事，情感體驗更為真實。同時挖掘出正面的人物形象，將人性的閃光點真是呈現(xiàn)在受眾面前，引發(fā)人們的深思，升華了主題，將災難性報道變?yōu)樯鐣栴}，產(chǎn)生了積極的社會影響。 課文第 2小節(jié)主要用了
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