小學教學質(zhì)量保障體系的構建研究-powerpoint演-文庫吧在線文庫
【正文】 之間架起了一座橋梁。 語文學科 16年級年級教學目標及檢測方法 語文學科單元知識雙向細目表 “校本教參”研發(fā) ? 校本教參是相對與教材配套的“國標教師用書”提出的形象說法。小學教學質(zhì)量保障體系的構建研究 中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題 2023年 12月 16日 教師專業(yè)化成長 校園文化建設 如何在開齊開全課程的前提下，在有限的課時內(nèi)提高課堂教學效率，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升呢？ 小學教學質(zhì)量保障體系構建的研究 把學校教學質(zhì)量提高作為一個系統(tǒng)，以“尊重為本，享受教育”為核心理念，以“適負高效”為追求目標，從學校管理改革、課堂教學改進、加強教學研究、質(zhì)量反饋與校正等環(huán)節(jié)整體研究，促進學校教學管理精細化、規(guī)范化，從而達到教學質(zhì)量保障的目的。 研發(fā) 學科目標雙向細目表 在學段目標明確的基礎上，學科主任又同各年級教研組長將年段目標進一步細化到各學年、學期、單元的教學目標，并進一步明確教學重點，并設計出針對目標、富有實效、易于操作的檢測方法。 課堂檢測 課后檢測 幾個月來，我們從學科主任、教研組長、陽光教師先行試點，到現(xiàn)在作為一種常態(tài)教學研討方式全面推開，全體老師參與其中，共同研究、改進、分享，這些表格及教參、作業(yè)紙，還有與之配套的各種幻燈片，不僅見證著附小教師的成長歷程，而且促成了學校教學公共資源的初步成型。 3. 理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關系，并能類推出比的基本性質(zhì)。 目標體系的梳理就像一架梯子，幫助你站到高處看清目標，規(guī)劃最有效的路線。 班級 學科 1 學科 2 學科 3 A B C D E F 最容易學的課程 班級 學科 1 學科 2 學科 3 A B 46 C D E F 最不喜歡學的課程 學生渴望有趣味地學習，厭倦機械重復。 學生學習目的與學習方法問卷調(diào)查匯總表 A 如果學習成績下降時，我就會失去信心。 ? 教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果。 E 如果學習成績下降，我會主動尋找原因。而她的爸爸一出差，把她送到姥姥家，就沒人管她學習了， 于是學習起伏特別大。 X 年級課堂教學問卷調(diào)查匯總表 班級 學科 1 學科 2 學科 3 A B 54 C D E F 最喜歡的教師 講課最生動的教師 班級 學科 1 學科 2 學科 3 A B C D E F
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1