20xx人教版高中語文必修四第四單元學習質(zhì)量檢測題版含解析-文庫吧在線文庫
【正文】 。既臣大夏而君之，地肥饒，少寇，志安樂，又自以遠漢，殊無報胡之心。是歲元朔六年也。 后歲余，其所遣副使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣。 蘇武就曾持節(jié)出使匈奴 ， 被扣留 ， 歷盡艱辛 ， 留居匈奴十九年持節(jié)不屈 。 C． 張騫將出使后的見聞上報朝廷 ， 漢朝天子認為值得與兵弱的大宛 、 大夏 、 安息和兵強的大月氏 、 康居這些國家政權(quán)交往 ， 可以用道義使他們成為漢朝的臣屬國 。 (4 分 ) 譯文 ： 又過了一年，他 (張騫 )所派遣出使大夏等國的副使都同有關(guān)國家 (那些國家 )的使者一起回來，于是 (從此以后 )漢朝西北方向的國家開始跟漢朝互通往來 (互通使者 )。 張騫居住在匈奴西部，趁機與他的下屬向月氏國逃去，向西走了幾十天到了大宛。張騫從月氏到了大夏，最終不能摸透月氏的真實意圖。漢朝天子于是命令經(jīng)由蜀郡、犍為郡派出負有見機行事使命的使者，四條道路上一同出使，都各自出行一二千里。 張騫回來后，封為專管接待賓客的大行令。 (2)《蘇武傳》選自《 __漢書 __》 ， 作者為東漢著名史學家和文學家 __班固 __。)。句中說的是將事物由原來的 一個整體分割成若干個部分。 D． 取消醫(yī)療藥品加成 ， 對廣大醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)營者并不是一下子就能接受的 ， 這需要政府部門做好相關(guān)的輔助工作 ， 以確保改革的順利進行 。這里的表情指音調(diào)表情、面部表情和體態(tài)表情。 ” 實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面。 是以一成不變的靜止的眼光看待 ， 還是以發(fā) 展變化的思維衡量 ， 才是決定人 、 事 、 物價值高低與環(huán)境影響大小的關(guān)鍵 。 換一個角度看 ， 地獄或許才是天堂 ， 這樣的道理 ， 在人類社會現(xiàn)實生活中并不缺少例證 。 (6分 ) 導學號 41594303 秋天，我倚著門盼望，盼望天空有大雁飛來！ 黃昏，我守著窗等待，等待遠方有親人歸來！ 答： ① 除夕，我點著燈默想，默想窗外有瑞雪飄來！ (3 分 ) ② 雨中，我撐著傘遙望，遙望小巷有佳人到來！ (3 分 ) 五、寫作 (60 分 ) 16． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文 。 13． 下列交際用語使用得體的一項是 (3 分 ) 導學號 41594301 ( C ) A． 您的舞蹈跳得真棒 ， 本年度最佳舞蹈演員評選 ， 您一定可以忝列其中 ！ B． 我的鼎力相助使你獲得比賽的成功 ， 所以你送我的禮物我也就笑納了 ！ C． 尊敬的張老師 ， 非常感謝您能在百忙之中抽時間光臨寒舍 ， 我深感榮幸 ！ D． 請你留步吧 ， 這件事很重要 ， 我還要繼續(xù)考慮一下 ， 過段時間再賜教 ！ 【解析】 A項 “ 忝列 ” 為謙辭； B項 “ 鼎力相助 ” 、 “ 笑納 ” 為敬辭； D項 “ 賜教 ”為敬辭。句意是指 “ 工作細節(jié) ” ，不合語境。 D． 面對 “ 中華匠人 ” 的稱號 ， 他多次表態(tài)說 ， 自己并沒有 倚馬可待 ． ． ． ． 的高超本領(lǐng) ， 只是把每一個工作的步驟做到最細致 ， 以挑剔的眼光面對自己的工作而已 。) C． 詭言 駙馬 合契若神 煴． 火 (yūn) 蟾 蜍． (ch (8 分 ) 導學號 41594296 (1)單于使使曉武 ， 會論虞常 ， 欲因此時降武 。匈奴把李將軍包圍，軍隊死掉逃跑的人很多，而張騫沒能按時救援應當被斬首，用錢贖罪貶為平民。朝廷封張騫為太中大夫，封堂邑甘父為奉使君。 ” 大宛認為說的有道理，就護送張騫，抵達康居。漢朝正想準備消滅匈奴，聽說此事后，想要派出使者到月氏，路途必然要經(jīng)過匈奴境內(nèi)，于是招募能夠出使月氏的人。 7． 請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 。 【解析】 “ 居于南夷 ” 錯，應為 “ 居于北蠻 ” 。 5． 下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說 ， 不正確的一項是 ( D ) A． 匈奴 、 月氏 、 大宛 、 康居 、 大夏 、 安息 、 烏孫等古代國家政權(quán) ， 都是張騫出使西域過程中所到 、 所聞之處 ， 處于古代絲綢之路上 。騫既失侯，因曰： “ 既連烏孫，自其西大夏之屬皆可招來而為外臣。 天子既聞大宛及大夏、安息之屬皆大國，多奇物，土著，頗與中國同俗，而兵弱，貴漢財物；其北則大月氏、康居之屬，兵強，可以賂遺設利朝也。 誠得至，反漢，漢之賂遺王財物不可勝言。時匈奴降者言 匈奴． ． 破月氏王， 月氏． ． 遁而怨匈奴，無與共擊之。將美與丑進行對比的是喜劇。 【
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