學校心理健康教育的心理診斷工作-文庫吧在線文庫
【正文】 問卷法 ? 問卷法實施的要求 1）問卷的說明 2）注釋 3）問卷本文 指導語、學生自然情況、問卷題 問卷法 ? 問卷法實施的要求 1）問答題 2）填充題 3）選擇題 4）排序題 問卷法 ? 問卷法實施的要求 1）題量問題 2）表述問題 3）題性問題 4）避免問題 問卷法 ? 問卷法實施的要求 心理測驗法 什么是心理測驗？ 阿納斯塔西認為，“心理測驗實質上是行為樣組的客觀的和標準化的測量”。 心理測驗法 （二）人格測驗 《 16種人格因素測驗》簡稱 16PF，我國目前采用的是由遼寧省教科所李紹衣所主持修訂的 A+B合并本，比較適合我國的社會文化背景。 :11:5812:11:58February 8, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :11:5812:11Feb238Feb23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , February 8, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 8日星期三 12時 11分 58秒 12:11:588 February 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 。 2023年 2月 8日星期三 12時 11分 58秒 12:11:588 February 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 , February 8, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 廣義的心理測量除包括心理測驗外，還包括其他實驗心理學的方法，如觀察問卷等，狹義的心理測量就是指心理測驗。 問卷法的特點 優(yōu)點： ①簡便易行、省時省力、調查面廣、信息量大，且便于整理和進行統(tǒng)計處理；②問卷法可采用不記名的方法，可消除學生心理上的顧慮和障礙，因而可得到客觀真實的材料。 問題資料 ：與學生問題直接有關的信息，主要包括問題的各個側面，問題的相關因素，問題的 嚴重程度，學生的期望及其解決力量。 會談法 會談法的分類 特點： 由診斷者按所需資料的要求，以較為固定的方式或定向的標準程序，編制出會談的提綱和問卷，并且主動發(fā)問，要求學生按題回答。 會談法 會談法的特點 優(yōu)點： ①診斷者能 逐步引導 學生談論所需要了解的內容，并可根據(jù)與所提問題有關的線索 隨時發(fā)問 ，刨根究底。觀察者不是消極的“作壁上觀”者，而是觀察活動的積極組織者。 一是觀察者的位置應能保證所要觀察的現(xiàn)象全部清 晰地落在視野之內； 二是保證不影響被觀察者的常態(tài)。 定期觀察 是隔一定時間觀察一次，該法適用 于某些治療性診斷。 非系統(tǒng)觀察法的目的 取得學生的一些典型事件或行為方面的實例記錄，便于了解學生的心理特點。 心理診斷的過程 觀察法 會談法 問卷法 心理測驗法 觀察法 觀察法的概念 所謂觀察法，是指在 自然狀態(tài)下 有目的、有計劃地對學生的 心理和行為表現(xiàn) 進行考察和研究，然后 作出評估 的心理診斷方法。收集被診斷者的背景資料，諸如被診斷者的心理發(fā)展和當前狀況，診斷前的受教育狀況，人際關系狀況，家庭生活狀況，社區(qū)情況等，通過收集背景資料，可以對被診斷者的某一心理側面或心理問題作出初步的描述和判斷。 心理診斷的特點 心理診斷的相對性 心理診斷的對象具有不確定性，并且研究心理現(xiàn)象的學派眾多，對同一個現(xiàn)象有不同的解釋方法。第十二章 學校心理健康教育的心理診斷工作 內容提要 心理診斷的方法 心理診斷的概述 心理診斷的涵義 臨床的觀點 心理診斷是“用 心理學的方法評定 病人的心理障礙，確定 它的性質和程度，從而有助于疾病的 差別 ”。 心理診斷的全體性 心理診斷不僅要對心理異常者進行分類、鑒別，還要對正常個體或群體進行測量、評估。 心理診斷的過程 觀察現(xiàn)象 收集資料側重于對診斷對象以往歷史和宏觀情況的間接了解，而觀察現(xiàn)象則是對當前狀態(tài)的直接感知。 觀察法的特點
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