工廠供配電技術(shù)說課材料分析-文庫吧在線文庫
【正文】 路板制作答辯演講 ? 分組進(jìn)行項(xiàng)目答辯 ? 整理項(xiàng)目資料 ? 上報(bào)項(xiàng)目方案、報(bào)告和總結(jié) 觀察、指導(dǎo)、討論 項(xiàng)目報(bào)告、資料 ? 組織項(xiàng)目答辯 ? 對學(xué)生個人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評估 各種文檔分類歸檔 ? 項(xiàng)目答辯 ? 記錄項(xiàng)目評價表 項(xiàng)目評價表 三、教學(xué)方法與手段 —教學(xué)方法 項(xiàng)目 教學(xué)法 全部內(nèi)容以11個項(xiàng)目展開如： ?供配電系統(tǒng)認(rèn)識 ?高低壓控制柜操作維護(hù) 以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法 將實(shí)際案例引入教材、教學(xué)體系中，每個重要知識點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中 案例 教學(xué)法 引導(dǎo) 文法 通過書面文本的引導(dǎo)： ?給出工作過程 ?解決實(shí)際任務(wù) ?發(fā)展學(xué)生的聯(lián)系性思維 學(xué)生分組討論 組織學(xué)生分組，以小組為單位完成工作任務(wù) ： ?按照 “ 六步法 ”（資訊 — 計(jì)劃 — 決策 — 實(shí)施 — 檢查 —評價）的過程和方法完成工作任務(wù) 現(xiàn)場 教學(xué)法 讓學(xué)生熟悉職業(yè)環(huán)節(jié)和職業(yè)中的真實(shí)工作活動 ，加強(qiáng)職業(yè)能力 三、教學(xué)方法與手段 —教學(xué)手段 案例引入 —— 項(xiàng)目驅(qū)動 1 2 信息技術(shù)手段 :電子課件等多種電子資源 —— 多媒體教學(xué) —— 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) —— 學(xué)習(xí)網(wǎng)站 —— —— 技術(shù)論壇。 前續(xù)課程：《電工電子技術(shù)》 《電氣設(shè)備裝配技術(shù)》 后續(xù)課程：《自動化生產(chǎn)線設(shè)備維修》、《 DCS和現(xiàn)場總線控制》 一、課程設(shè)置 ——課程設(shè)計(jì) 職業(yè)能力 : ? 電氣識圖、制圖能力 ? 常用供配電設(shè)備的識別、選擇、使用、調(diào)整 ? 電氣裝配與調(diào)試能力 ? 電工作業(yè)安全與工廠供配電技術(shù)應(yīng)用能力 方法能力： ? 獨(dú)立學(xué)習(xí)能力 ? 獲取新知識能力 ? 決策能力 ? 制定、實(shí)施工作計(jì)劃的能力 社會能力： ? 人際交流能力 ? 公共關(guān)系處理能力 ? 勞動組織能力 ? 集體意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識 ? 社會責(zé)任心 能力目標(biāo) 一、課程設(shè)置 ——課程設(shè)計(jì) 以企業(yè)對工廠供配電技術(shù)應(yīng)用能力要求為課程核心 基于工廠供配電設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用典型工作過程的任務(wù)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu) 溶工廠供配電技術(shù)新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等 5新進(jìn)入課程內(nèi)容 以電工電子與自動化實(shí)驗(yàn)中心、開放性教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做 以 11個實(shí)際工作項(xiàng)目為載體開展理論實(shí)踐一體化教學(xué) 課程崗位目標(biāo)： ? 一線生產(chǎn) ? 工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì) ? 工廠供配電控制系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù) 課程改革 建設(shè)思想 二、教學(xué)內(nèi)容 ——內(nèi)容選取 ? 維修電工 ? 電氣智能工程師 溶入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ? 如：變壓器設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備操作規(guī)范 企業(yè)操作技能、工藝要求： ，確定課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) ? 一線生產(chǎn) ?工廠供配電系統(tǒng)設(shè)
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