語(yǔ)文版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 他終身難以忘懷。無(wú)論是幸存柳樹(shù)的自然之美、一個(gè)幼兒長(zhǎng)大 成人的細(xì)枝末節(jié)，還是人間辛酸喚起的良知援助，都是感動(dòng)之花開(kāi)放的枝椏，都為我們結(jié)出幸福的果實(shí)。在同大自然的斗爭(zhēng)中，人類(lèi)首先以生存需要為中心，而在發(fā)展過(guò)程中自然就形成趨吉避邪的本能觀念。以椿樹(shù)、萱草、芝蘭、磐石和竹這“五瑞”為例，莊子說(shuō)過(guò)“上古有大椿者，以八千歲 為春，以八千歲為秋”；唐朝詩(shī)人牟融也 有“堂上椿萱雪滿頭”的詩(shī)句，因椿樹(shù)的壽命長(zhǎng)，人們便把椿樹(shù)比作父親，稱(chēng)“椿庭”，更象征老人的長(zhǎng)壽。 ⑤ 很多民間吉祥物的形成還具有傳說(shuō)附會(huì)的特征，他們出于民間神話傳說(shuō)：一代又一代的人，透過(guò)口耳相 傳的方式，將故事流傳、延續(xù)下去，人們對(duì)此深信不疑，遂相沿成習(xí)。 (3 分 ) 答： ， 說(shuō)出下面兩則材料介紹的 廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物 分別 體現(xiàn)了中國(guó)吉祥物形成中的哪些特征，并 結(jié)合材料內(nèi)容 作 簡(jiǎn)要說(shuō)明。 材料一： ＿①＿ 材料二： ＿②＿ 三、閱讀《 留點(diǎn)空白 》 ，完成 21— 23題。給自己留點(diǎn)空白，會(huì)使 心靈更暢快地呼吸。（ 15個(gè)字 以內(nèi) ） （ 2分） 答： 第③段， 請(qǐng)具體分析為什么要給 自己 留點(diǎn)空白 ？ （ 3分） 答： 文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）。 (3)字?jǐn)?shù)在 6001000 之間。 兩則材料各 1分 ） 10. 答案示例： ① 鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀 ② 鼓勵(lì)孩子動(dòng)手 動(dòng)腦 ③ 鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考 （共 3分。 （ 2）如果人們所喜歡的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以 采用呢？ （共 4分?！笆吕?3分， 感受 2分，語(yǔ)言表 達(dá) 2分） （二）共 8分 19. 答案要點(diǎn) ： ①長(zhǎng)壽 ②如意 ③希望老人幸福健康、長(zhǎng)壽 （共 3分 。 ，從總得分中扣 4 分。 分別答出“傳說(shuō)赴會(huì)”“諧音取義” 2分，結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明 2 分，語(yǔ)言表達(dá) 1分 ） （三）共 9分 ： 我們應(yīng)為他人、自己留點(diǎn)空白。每個(gè)要點(diǎn) 1分） 五、現(xiàn)代文閱讀 （共 30分） （一）共 14 分 16．答案示例： ① 偶然回頭見(jiàn)兩顆幸存老柳樹(shù) 在朝陽(yáng)下閃光 ② 夜間 三歲兒子突然掙脫我 ， 自己小便 ③ 瞬間成長(zhǎng) （共 3分。 (共 3分。 每空 1分， 有錯(cuò)不得分 ) ： ① 劉向 ② 企圖吞并安陵國(guó) ③ 勇敢無(wú)畏（機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、機(jī)智沉著） (共 3分。 【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填： 六、作文 （ 60 分） 24. “鼓掌”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪，生活 中我們常為那些成功的人鼓掌，卻往往忽視了自己。 ④ 【丙】 其實(shí)，一個(gè)人只有工作往上比，才會(huì)看到自己的不足；生活往下看，才會(huì)得到滿足，不會(huì)去攀比。人生舞臺(tái)，風(fēng)云變幻，何處沒(méi)有矛盾，何時(shí)沒(méi)有紛爭(zhēng)？世上人，有坦坦君子，也有戚戚小人 。祝罷仙人騰空飛逝，五只仙羊化為石頭留在廣州山坡。人們聽(tīng)說(shuō)孫臏母親吃了桃子之后變得年輕，也想讓自己的父母健康長(zhǎng)壽，于是競(jìng)相仿效，也都給自己的父母“送壽桃”。如以兩個(gè)柿子或獅子配如意，便成“事事如意”。從這些吉祥物中，我們可 窺知． ． 民族的生活方式和 人們． ．共同珍視的事情． ． ． ． ． ． ． 。 （ 3分） “不期然”的感動(dòng) 幸福感受 ① 莫名喜悅 ② 心花怒放 聊天中，聽(tīng)龔先生講一個(gè)小乞丐和他背上的小小乞丐在接受了他的援助后給他磕頭的故事 ③ 17．閱讀 畫(huà)線句， 結(jié)合文章內(nèi)容 ，揣摩作者“做一些裝點(diǎn) ”的 原因 ，并結(jié)合第 ⑥段 說(shuō)說(shuō)作者將要“做”的內(nèi)容。 我很感激龔先生傳遞給我的這 份感動(dòng)讓我獲得了瞬間的成長(zhǎng)。 ⑥ 有一天和臺(tái)灣佛光大學(xué)原校長(zhǎng)龔鵬程先 生在北京的 西餐廳聊天，他講到他在臺(tái)灣的時(shí)候，看到一個(gè)小孩背著 一個(gè)小小孩在乞討。一個(gè)很平常不過(guò)的日子，仿佛也被早晨的感動(dòng)鍍上了金邊 。（共 14 分） 人能感動(dòng)，就能 幸福 趙捷 ①感動(dòng)無(wú)處不在，仿佛泉水，是滋養(yǎng)生命的。 ② 一簞食，一豆羹，得 之則生，弗得則死。 ①魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 小學(xué)李 老師：我常和孩子們做一些有趣的游戲， 比如給出一些簡(jiǎn)單的符號(hào)如一條線、一個(gè)半圓、一個(gè)圓圈，讓孩子根據(jù)這些來(lái)組合故事，鼓勵(lì)孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、 完全不同的故事。 （ 4分） 【材料 一 】 “在全球 21 個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)中小學(xué)生的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一， 創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。（辛棄疾《破陣 子 。 13秒 09打破亞運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，奪得三連冠 ， 真可謂 ： 冰凍三尺非一日之寒 ． ． ． ． ． ． ． ． ．啊 ． 。 ，光華中學(xué)制訂了嚴(yán)肅的規(guī)章制度。） 處 ． 理 (chǔ) 忍俊不 禁 ． (jīn) D．和 煦 ． （ x249。 （共 12 分，每小
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