沁園春]雪教學(xué)課件5-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 仆：倒下。 掌握多種論證方法的綜合運(yùn)用。 沁園春 雪 一九三六年二月 毛 澤 東 （ 1893～ 1976 ） 中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 ⑷整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容主要是“整頓三風(fēng)”，當(dāng)時(shí)，毛澤東同志作了三個(gè)動(dòng)員報(bào)告： 反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng) ——《 改造我們的學(xué)習(xí) 》 反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng) ——《 整頓黨的作風(fēng) 》 反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng) ——《 反對(duì)黨八股 》 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)要求篩選課文內(nèi)容信息 。 ?改進(jìn) ： 是在原來的情況下有所進(jìn)步、提高，原有的情況不是特壞。 對(duì)問題情況有所認(rèn)識(shí)卻不清楚，或態(tài)度不明。 發(fā)命令；指揮。 2 從結(jié)構(gòu)看 ， 總提句、總結(jié)句和重要的過渡句是關(guān)鍵句。 6這段文字的中心句是什么？文中是怎樣來進(jìn)行論證的？ ? 1 第一部分的內(nèi)容與層次 ? （ 1）句：提出分論點(diǎn) ? （ 2）句：通過回顧說明上句 ? （ 37句 )：從三個(gè)時(shí)期進(jìn)一步說明馬列主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的重大意義。 ⑴ 善用口語(yǔ) ， 多用成語(yǔ) ：如用 “ 閉塞眼睛捉麻雀 ”“ 瞎子摸魚 ” 來形容主觀主義者不注重調(diào)查研究；用“ 言必稱希臘 ”“ 對(duì)于自己的祖宗 ，則對(duì)不住 ， 忘記了 ” 這樣的口語(yǔ)說明主觀主義者不注重研究歷史；用“ 粗枝大葉 、 夸夸其談 、 生吞活剝 、一知半解 ” 來形容主觀主義者不細(xì)心調(diào)查 ， 空談理論 ， 無知教條 。 排比 對(duì)偶 借代 “ 言必稱希臘 ” 指有些研究革命理論的人生搬硬套外來的東西。 ?腳輕： 無 工作基礎(chǔ)，無群眾基礎(chǔ)，無知識(shí)基礎(chǔ)?！?形象大于思維 ” ， 對(duì)子中的形象所蘊(yùn)含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過指出的三種人 ，可以給讀者豐富的想象去描繪那些 “ 華而不實(shí) ” 的形形色色的人物 。 ?嘴尖： 只會(huì)講歪理，講黨八股，夸夸其談。 思考 ?你能說說對(duì)聯(lián)的含義嗎 ? ? 作者引用解縉的對(duì)聯(lián)用意何在 ? ?解縉（ 13691415）明朝洪武年間進(jìn)士。 …… 這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。 因?yàn)檫@是一篇?jiǎng)訂T ， 所以作者使用的語(yǔ)言通俗 、 、 ，多使用口語(yǔ) 、 群眾習(xí)見的俗語(yǔ)來說明問題；有時(shí)為了表達(dá)的需要 ，又夾雜著一些成語(yǔ)甚至文言詞語(yǔ) ，使文章顯得 、 活潑 。 運(yùn)用兩組反義詞進(jìn)行對(duì)比，其中膚淺和深刻是表明認(rèn)識(shí)程度的，貧乏和豐富是表示認(rèn)識(shí)廣度的，都十分準(zhǔn)確地指出了我黨在幼年時(shí)期和現(xiàn)在對(duì)馬列主義認(rèn)識(shí)上的差距。 ③篩選出一 ~四部分表明行文脈絡(luò)的語(yǔ)句。 只開花不結(jié)果。 形容用平常的眼光對(duì)待別人或事物。 ☆ 從課文標(biāo)題看本文主要闡述
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