【正文】 煉三晉文化遺韻，彰顯山西地方文化， 建成了導(dǎo)游模擬實訓(xùn)室， 并被評為了 山西省高職高專示范實訓(xùn)基地。通過建立健全實踐教學(xué)保障機(jī)制，制定了科學(xué)合理的實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程，建立了完整齊全的學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)手冊和校外實習(xí)檔案，使實踐教學(xué)實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化。 稅務(wù)專業(yè)在太原市國家稅務(wù)局的協(xié)助下，安排稅務(wù)專業(yè)專任教師赴太原市國家稅務(wù)局掛職鍛煉，擔(dān)任太原市國家稅務(wù)局所屬分局局長助理或局長業(yè)務(wù)助理，并由學(xué)校和稅務(wù)機(jī)關(guān)共同按照 學(xué)校 《頂崗實踐的管理與考核辦法》，對教師進(jìn)行實踐效果考核，有效提升了稅務(wù)專業(yè)教師的實踐能力。素質(zhì)拓展領(lǐng)域以持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，旨在提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力，目的是夯實基礎(chǔ)，開闊視野，提高學(xué)生的人文素質(zhì)、管理能力、交流溝通能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在長期的教育教學(xué)實踐中，學(xué)校委派專業(yè)帶頭人和骨干教師深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研， 召開了行業(yè)企業(yè)一線專家學(xué)者參加的重點專業(yè)建設(shè)研討會，校企雙方反復(fù)論證、共謀良策，深入分析財經(jīng)人才崗位能力，高度凝煉學(xué)校辦學(xué)特色，形成了?能力本位，工學(xué)結(jié)合，校企合作， 30 持續(xù)發(fā)展?的高等財經(jīng)類職業(yè)教育理念。 2．酒店管理專業(yè) 酒店管理專業(yè)?學(xué)工一體 、 崗位育人 ‘ 1+1’ ? 、 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位對高技能型人才的需求，結(jié)合高等職業(yè)教育規(guī)律，以及?工學(xué)結(jié)合?的職業(yè)教育理念，培養(yǎng)面向星級酒店、獨立餐飲機(jī)構(gòu)、大型娛樂機(jī)構(gòu)等企業(yè)管理一線，具備良好職業(yè)素質(zhì)，掌握現(xiàn)代飯店的基本操作技能，既具有較強(qiáng)的服務(wù)意識和管理能力，又具有一定的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力，適應(yīng)酒店業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。稅務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式堅持?能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展?的高職教育理念，通過分析稅務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)崗位工作過程相互銜接、工作對象各異、內(nèi)容相近的特征，歸納出行動領(lǐng)域；通過分析稅務(wù)職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，按照?基礎(chǔ)知識 、專業(yè)技能、素質(zhì)拓展?三個層級構(gòu)建?三領(lǐng)域八模塊?課程體系；在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，依托學(xué)校、稅務(wù)機(jī)關(guān)、稅務(wù)中介機(jī)構(gòu)（或企業(yè)），建立?校、局、所?三方聯(lián)動長效機(jī)制，打造?理論教師、雙師教師、兼職教師?三元結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，按照?理實一體、崗位仿真實訓(xùn)、頂崗實習(xí)?三位一體設(shè)計? 1311?教學(xué)組織形式。校內(nèi)教師與學(xué)生參與企業(yè)項目，一方面服務(wù)于企業(yè)，另一方面又增長了實踐經(jīng)驗。 2．市場營銷專業(yè) 市場營銷專業(yè)? 項目驅(qū)動 、 情境導(dǎo)入 ‘ 3T’?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式：市場營銷專業(yè)遵循?能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展?的高職教育理念，借助社會行業(yè)專家力量，結(jié)合職業(yè)成長規(guī)律，將各類中小 企事業(yè)單位營銷職位確立為專業(yè)面向，涉及崗位主要 包括 調(diào)研、產(chǎn)品管理、廣告策劃、公關(guān)策劃、促銷策劃、渠道管理、店面管理、銷售代表、客戶管理和物流管理等。 4． 支教助教規(guī)模位居全 省乃至全國高職高專院校前列。 （三）依托優(yōu)勢 教育 資源，社會服務(wù) 日益廣泛 學(xué)校充分利用專業(yè)和人才優(yōu)勢，樹立品牌意識，提升服務(wù)水平，拓寬服務(wù)渠道，拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大服務(wù)范圍，積極開展干部培訓(xùn)和成人繼續(xù)教育、支教助教等工作，廣泛進(jìn)行社會交流，為地方、行業(yè)提供決策與咨詢，切實發(fā)揮了服務(wù)地方社會發(fā)展 的作用 ，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 網(wǎng)絡(luò)課程制作 中心 的多功能視頻編錄系統(tǒng)和虛擬演播系統(tǒng)在我省處于領(lǐng)先地位，在服務(wù)功能上達(dá)到了國內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。合作企業(yè)向重點專業(yè)投入的人力由建設(shè)初期的 2020 人天，增加到 12215人 天。學(xué)校按照?校企聯(lián)手，雙向互動 ?的基本思路，以 ? 夠用 ? 和 ? 實用 ? 為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目標(biāo)，合理規(guī)劃、精心設(shè)計、規(guī)范建設(shè)。 2． 打造了一 支 專兼結(jié)合 雙師結(jié)構(gòu)高水平師資隊伍。 各項建設(shè)任務(wù) 進(jìn)展順利 ，建設(shè)資金管理規(guī)范， 建設(shè) 過程監(jiān)控有力。 為了保障示范校建設(shè)的順利實施，學(xué)校 建立健全了相關(guān)規(guī)章制度，制定了《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目管理辦法》、《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制實施辦法》、《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目專項資金管理辦法》、《財務(wù)預(yù)算管理辦法》、《固定資產(chǎn)管理辦法》、《大宗物 品采購制度》、《基建、維修工程招投標(biāo)管理辦法》，為建設(shè)項目提供了制度保障和機(jī)制約束。 3． 協(xié)調(diào)配合，服務(wù) 教師 。 2020 年 9 月 21 日撥付第一批資金 1100 萬元， 2020 年 1月 1日 撥付第 二 批資金 2500 萬元， 8 共投入 3600萬元 ，及時足額到位。 為了確保建設(shè)項目的順利實施， 省教育廳和 財政廳共同成立了示范性高等職業(yè)院校建設(shè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作辦公室。 第一部分 項目建設(shè)基本情況 山西財政稅務(wù)專科學(xué)校是 ?國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃? 2020 年度 28 所 立項建設(shè) 院校之一。工作辦公室的主要職責(zé)是 ： 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)項目建設(shè)院校相關(guān)工作，隨時收集項目院校建設(shè)工作信息，實時監(jiān)控項目院校建項 目 內(nèi) 容 來 源 7 設(shè)進(jìn)展情況，開展業(yè)務(wù)咨詢和專題 研究工作，組織、驗收建設(shè)成果等工作，確保完成項目院校建設(shè)任務(wù)。 （四）主管部門 進(jìn)行指導(dǎo)檢查 ， 監(jiān)督 學(xué)校定期自查 1． 健全機(jī)構(gòu)，監(jiān)督指導(dǎo)。 為了加強(qiáng)對示范校建設(shè)的管理組織，學(xué)校 成立了由 張秉讓 書記和 申長平 校長任組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)任成員的建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組。 4． 動態(tài)監(jiān)控。形成了?能力本位，工學(xué)結(jié)合，校企合作，持續(xù)發(fā)展?的高等財經(jīng)類職業(yè)教育理念，在實踐教學(xué)條件建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊伍建設(shè)等方面取得了顯著成效。目前 學(xué)校 有 教授 29 名，副教授 116名，高級職稱比例達(dá)到 %，國務(wù)院政府特殊津貼專家 2名，山西省 ? 教學(xué)名師 ? 1名，山西省 ? 雙 師型 ? 教學(xué)名師 4名、優(yōu)秀教師 7 名，山西省 青年 教育、教學(xué)專家 8 名， 16 名教師在山西省青年教師基本功大賽獲獎，教學(xué)科研受到省部級以上表彰的教師有 47 名。實訓(xùn)室建筑面積由立項建設(shè)之初的1698平方米，增 加到現(xiàn)在的 4083 平方米；儀器設(shè)備值由立項初期的 1008 萬元，增加到現(xiàn)在 3248 萬元，除部分設(shè)備淘汰或捐贈外凈增 2204 萬元；實訓(xùn)室的使用率達(dá)到了 80%以上，實訓(xùn)課程開出率達(dá)到了 100%。學(xué)校制定了《實踐教學(xué) 工作條例 》、《學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法》等管理文件，各專業(yè)制定了實訓(xùn)手冊和實訓(xùn)流程，編印了仿真性強(qiáng)的實訓(xùn)資料。體育場館 總面積達(dá)到 4萬 多 平方米 。全校共有 13 名教師被聘為 決策咨詢專家， 17 名教師被聘為企事業(yè)單位 會計、法律顧問、稅務(wù)及經(jīng)營管理顧問、財務(wù)總監(jiān) 。三年來舉辦承辦全國性研討會、師資培訓(xùn) 8次，全國 50 余所院校 的 專家、學(xué)者和教師參加了研討和培訓(xùn)。 24 為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在職業(yè)分析基礎(chǔ)上，設(shè)計出 “ 3T” 人才培養(yǎng)模式，即人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)知識、技能、態(tài)度的三位一體，教學(xué)組織形式實現(xiàn)項目設(shè)計、實施、 評價的三角架構(gòu)，教學(xué)活動過程實現(xiàn)學(xué)生、教師、企業(yè)的三方聯(lián)動。 3．證券投資與管理專業(yè) 證券投資與管理專業(yè)?校部合作 、 分段培養(yǎng) ‘ 3111’ ?人才培養(yǎng)模式：證券投資與管理專業(yè)為基層證券營業(yè)部和期貨公司營 25 業(yè)部的證券保薦、證券經(jīng)紀(jì)、證券投資咨詢、期貨交易、基金管理、證券會計等基礎(chǔ)性工作崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技 能型專業(yè)人才。基于此培養(yǎng)目標(biāo)， 通過對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員、軟件程序編碼員、軟件測試員、 WEB 技術(shù)工程師等崗位的工作任務(wù)進(jìn)行歸納，完成從行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，并依據(jù)工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，構(gòu)建?項目驅(qū)動、校企互通、技道合一、無縫對接的 1+X?計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。通過實行?學(xué)歷教育 +認(rèn)證教育?的雙證書制度，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時，獲取職業(yè)資格證書，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 學(xué)校 完成的課題《會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)體系研究》、《市場營銷專業(yè)人培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐》均榮獲山西省普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎。三個領(lǐng)域的課程體系帶來了課程建設(shè)的巨大變化，建設(shè)了中央財政支持的重點專業(yè)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程 37 門，自編教材 69 本，自編講義 28 本。先后選派專業(yè)帶頭人、骨干教師 41 人教師赴美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、香港等國家和地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)， 260 余人次參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和職業(yè)技能培訓(xùn)，組織教學(xué)觀摩大賽、教研活動，全面提升了師資隊伍的整體水平，推動了教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。會計專 業(yè)通過新的課程體系設(shè)計，增加了實訓(xùn)項目，學(xué)生在畢業(yè)時 100%取得會計從業(yè)資格證，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 35 了全省會計從業(yè)資格證 67%的考試通過率。學(xué)校 合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)由立項建設(shè)之初的 32個，增加到現(xiàn)在 304個，合作企業(yè)對學(xué)校的投入從無到有，目前累計投資達(dá) 萬元。為確保教學(xué)工作的順利實施與運行，學(xué)校制訂了《教學(xué)管理基本規(guī)程》、《校系兩級教學(xué)管理辦法》、《課程建設(shè)指導(dǎo)意見》、《關(guān)于教材建設(shè)的若干規(guī)定》、《選修課管理辦法》 、 《實踐教學(xué)規(guī)程》、《教師頂崗實踐管理辦法》、《學(xué)生頂崗實習(xí)管理 辦法》、《校企合作管理辦法》 、 《畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)程》、《學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核管理規(guī)定》 、 《教師培訓(xùn)管理辦法》 、 《學(xué)生管理規(guī)定》、《學(xué)生考試違紀(jì)和作弊認(rèn)定處理辦法》等 教學(xué)管理制度和相關(guān)作業(yè)文件 。在專業(yè)教育過程中，通過晉商發(fā)展的歷程，讓學(xué)生感同深受 地 領(lǐng)會到無形資產(chǎn)的影響力和作用，諸如信譽(yù)、商號等無形資產(chǎn)，洞悉商譽(yù)在企業(yè)經(jīng)營管理中的經(jīng)濟(jì)作用。校內(nèi)仿真實訓(xùn)由專門的綜合實訓(xùn)課程完成，主要是虛擬的崗位任務(wù)實 訓(xùn)，重在系統(tǒng)、完整的實訓(xùn)職業(yè)崗位需要的基本技能和操作方法。 學(xué)校 教師 在行業(yè)組織擔(dān)任兼職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和授課教師，加之行業(yè)協(xié)會在政府的領(lǐng)導(dǎo)下工作，這些都為 學(xué)校 開展與行業(yè)協(xié)會的合作提供了便利條件。因此，我 們 一方面積極調(diào)整辦學(xué)定位，彰顯?注重實踐、突出特色?的高職 辦學(xué)特點；另一方面，通過優(yōu)化辦學(xué)格局，合理控制辦學(xué)規(guī)模。 二、主動承擔(dān)社會責(zé)任，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 我們 牢固樹立 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展意識， 將服務(wù) 區(qū)域 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為一種責(zé)任、一種使命和辦學(xué)目標(biāo)的追求，把學(xué)校中蘊(yùn)藏的巨大的知識、人才優(yōu)勢和創(chuàng)新能力不斷轉(zhuǎn)化為國家的利益、社會的財富、人民的實惠， 通過整合社會資源、實施企業(yè)嫁接、推進(jìn)社會培訓(xùn)、開展 課題研究 等多項活動， 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。 學(xué)校 主辦的?省情論壇?旨在構(gòu)建政府、企業(yè)和專家學(xué)者交流學(xué)術(shù)思想的互動互惠的平臺，服務(wù)于山西改革和發(fā)展實踐，為政府提供有價值的政策建議，推動山西經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。在四川、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅 、寧夏 等西部地區(qū)進(jìn)行對口招生， 2020 年學(xué)校對口西部招生 為 136 人，占總招生比例為 %， 完成率為 %； 2020 對口西部招生 為 167 人，占總招生比例 %， 完成率為 %。 學(xué) 校會計專業(yè) ?認(rèn)知 仿真 頂崗階段遞進(jìn) ‘ 411’ ? 、市場營銷 ? 項目驅(qū)動 、 情 境導(dǎo)入‘ 3T’? 、證券投資與管理專業(yè) ?校部合作 、 分段培養(yǎng) ‘ 3111’ ? 、稅務(wù)專業(yè) ?三方合作 、 立體培養(yǎng) ‘ 3M’ ? 、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) ?項目驅(qū)動、校企互通、技道合一、無縫對接 ‘ 1+X’ ? 、酒店管理專業(yè) ?學(xué)工一 體 、 崗位育人 ‘ 1+1’ ? 的人才培養(yǎng)模式，較好地解決了全國高職高專院校 存在 的學(xué)校人才培養(yǎng)定位與社 會需要不 盡 適應(yīng)、人 才 培養(yǎng)規(guī)格與職場崗位實際要求不 盡 適應(yīng)、高職 特色不 太 明顯等問題，對于推動全國高職院校深化教育教學(xué)改革、實現(xiàn)又好又快發(fā)展具有積極的借鑒、示范和引領(lǐng)作用。 53 四、開放的交流合作平臺 帶動 財經(jīng)高職教育 創(chuàng)新 搭建 交流互動平臺。 2020 年 5 月， 學(xué)校 被教育部確立為全國會計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 牽頭 單位。 通過 示范校 建設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)大與國內(nèi)外知名院校和同類院校的合作交流的廣度與深度，走出去，請進(jìn)來，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸收先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善了辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、 形成了 ? 立足?？啤⒎€(wěn)定規(guī)模、強(qiáng)化實踐、突出特色、打造精品、創(chuàng)建名校?的辦學(xué) 理念和 思路 。近年來學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)與政府部門和企事業(yè)單位合作，走橫 向課題的路子，課題研究內(nèi)容涉及財務(wù)管理制度、經(jīng)營機(jī)制、營銷策劃等許多亟待解決的現(xiàn)實問題，既推動了企業(yè)的健康發(fā)展同時也增強(qiáng)了學(xué)校與政府、企事業(yè)單位相互溝通、了解和信任。受到財政部、國家稅務(wù)總局、山西省財政廳、山西省國稅局、地稅局等單位的普遍贊譽(yù)和一致認(rèn)可。 我們 通過優(yōu)化環(huán)境、理順機(jī)制、深化改革、創(chuàng)新模式、強(qiáng)化管理、提高素質(zhì)， 45 推動了 學(xué) 校 整體工作 的全面 提高， 學(xué)校事業(yè)邁上 了 新的更高的臺階，受到了上級主管部門的充分肯定和社會各界的廣泛贊譽(yù)。這一舉措有效解決了會計專業(yè)人才培養(yǎng)工程中存在職場的封閉性與職業(yè)教育的開放性、就業(yè)市場零散性與學(xué)生畢業(yè)批量性 、職業(yè)工作階段性與教學(xué)內(nèi)容完整性、分析能力綜合性與教學(xué)活動片面性等諸多問題，呈現(xiàn)出了效果明顯、合作穩(wěn)固、范圍擴(kuò)大等特點?？茖W(xué)有效的實訓(xùn)管理機(jī)制是實訓(xùn)得以順利進(jìn)行的保障，為此 學(xué)校 制定了學(xué)生實訓(xùn)管理的相關(guān)制度，并以此強(qiáng)化對校內(nèi)實訓(xùn)室管理、實訓(xùn)課程實施管理、實訓(xùn)指導(dǎo)教師的配備等，校外頂崗實習(xí)管理著重對實訓(xùn)效果的考核和實訓(xùn)指導(dǎo)教師的考核。通過晉商艱辛的發(fā)展歷程，讓學(xué)生頓生一種文化的自豪感，從潛移默化中塑造他 們的自信心和創(chuàng)新精神。 晉商 在近代企業(yè)經(jīng)營理念、經(jīng)營手法、