六年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 了。 根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個重點句子的理解。②從這里可以看出藺相如得什么特點?“我就跟你拼了”——舍身救主“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。學(xué)生寫作，交流?！ W(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等ll個生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句?！ 〗o文章分段：一（l、2節(jié)）、二（35節(jié)）、三（69節(jié)）、四（10） 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說說主要內(nèi)容。） 五、讀第6至第9自然段，了解借箭經(jīng)過。） ?。?）曹操多疑之心。而周瑜都沒想到，當(dāng)他知道這一切時，一定是——“自嘆不如”。 通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個詞語最有研究價值？（神機(jī)妙算） 二、精讀課文，理解神機(jī)妙算。這樣寫即清楚有簡練?！ ∽R人心 ?。?）識曹操 出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計陷害他。 有感情地朗讀武松打虎的部分，從中感悟人物形象。我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來” （3）勇敢“就有大蟲，我也不怕”。就有大蟲，我也不怕。 體會“閃”對表現(xiàn)武松的形象的好處。 邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 交流自學(xué)情況?！薄 ?（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛?！ 。ǎ常└鶕?jù)實際情景可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。教學(xué)理念與教學(xué)方式：習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一個自己感興趣的故事教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)及隨記教師、學(xué)生活動預(yù)設(shè)第一課時一、明確縮寫目的我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。四、嘗試取舍快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內(nèi)容?！ 】s寫“武松打虎時”的經(jīng)過?！ W(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)?！ ?．積累有關(guān)四大名著的歇后語?！ ?．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響?！ ?．談?wù)勛约簩π笳Z的理解?！ 。?）文章的語句簡潔、通順、連貫?！ ÷犂蠋?、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷?！ 。?）師生小結(jié)：應(yīng)保留的內(nèi)容有： 武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關(guān)動作和語言；店家等相關(guān)人物的反映。二、明確縮寫要求 讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求? 引導(dǎo)板書：縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。（2）入情入境，將人物形象展現(xiàn)逼真。教學(xué)理念與教學(xué)方式：表演教學(xué)準(zhǔn)備：分角色準(zhǔn)備教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)及隨記教師、學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、談話引入主題這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明．今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物?！ 〗涣鲿r教師相機(jī)點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色?！ ◇w會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。四、景陽岡打虎時，抓動作見特點武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動作）引導(dǎo)板書力量超人 機(jī)敏勝人（1）力量超人。 “武松前后共吃了十八碗。通過武松的語言，體會武松有什么特點。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服?！薄 恫荽杓愤@篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑?！ 〕鍪荆骸疤爝€沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。） ?、谀銖哪睦锟闯鲞@場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解?！ ◇w會文章首尾呼應(yīng)的寫法。） （5）水的作用。 ?。?）霧的作用。） 根據(jù)人物對話內(nèi)容，揣摩人物思想狀況、性格特點，自加提示語。教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)及隨記教師、學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、介紹名著，了解大勢教師介紹名著《三國演義》的故事梗概。感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生看插圖，書上只說：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。”這是有勇。（3）友情提醒：你可以直接從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點。四、深入研讀你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么？課文中哪里開始寫到了不和?？焖贋g覽全文，把“將”、“相”的名字用________畫下來?！?8 將相和》教學(xué)設(shè)計第 1 課時 總序第 43 個教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。同時想一想，這篇文章講了幾個小故事？用自己的話簡單概括一下?！拔伊H功無不克，戰(zhàn)無
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