八年級語文下冊教案——25詩詞曲五首-文庫吧在線文庫
【正文】 詩歌在體裁上的特點。 2．體會詩歌所描繪的意境。設計思路 本課教學，以誦讀為主。教學過程第一課時一、引入 詩歌是最高的語言藝術(shù)。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。 “聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。 2．思考探究： (1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。 (2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。 2．品析下面的詩句。 先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字數(shù)平仄等。)既然月宮回不去，還不如在人間。 接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。到了元代，另一種新興的體裁是曲。 作者這時正行進在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。蘇洵子。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。 5．張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。 亦知合被才名折，二十三年折太多。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。 (2)這首曲表達了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。 下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。 3．師生共同品讀這首詞。第二課時一、檢查作業(yè)： 全班集體或指名背誦前三首詩。 (5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。 1．指名朗讀《過零丁洋》。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又
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