vmqaaa第四章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題及答案-文庫吧在線文庫
【正文】 境中的成就動機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和_____內(nèi)驅(qū)力三個方面組成。 14．學(xué)習(xí)動機(jī)的強化理論是_____主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是 主義心理學(xué)在動機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。 請運用維納的歸因理論來分析： (1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響? (2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的? (3)對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義? 同步訓(xùn)練題答案 一、單項選擇題 1．D[解析]美國心理學(xué)家馬斯洛是需要層次理論的提出者和代表人物。 7．B[解析]在心理學(xué)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭取得好成績的主觀愿望被稱作學(xué)業(yè)動機(jī)，故選B。題干所述正是遠(yuǎn)景的間接動機(jī)的概念。 三、填空題 1．自我中心論 2．降低 3．利他主義 4．誘因 5．內(nèi)部；外部 6．附屬 7．避免失敗 8．替代性強化 9．效能 10．個體自身行為的成敗經(jīng)驗；歸因方式 11．替代性強化 12．高尚 13．自我實現(xiàn) 14．行為；人本 15．自我強化 四、名詞解釋 1．學(xué)習(xí)期待：是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。動機(jī)可以維持和調(diào)整活動。 3．學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，而且以學(xué)習(xí)行為為中介的。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。為此，教師應(yīng)耐心有效地解答學(xué)生提出的問 題，精心組織信息量大、有吸引力的課堂教學(xué)，以滿足學(xué)生的求知欲。在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，使學(xué)習(xí)緊張一點；而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，則應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛。 2．(1)不正確。如果一個學(xué)生長期處于消極的歸因心態(tài)就有礙于人格的成長，如慣于逃避的學(xué)生，他們經(jīng)常將失敗歸為能力不足，將成功歸于運氣或任務(wù)容易．長此以往，成為一種習(xí)慣，就會演變?yōu)橐环N習(xí)得無助感。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，那他就會相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。這是因為，一方面學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略．另一方面學(xué)習(xí)者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強了學(xué)習(xí)動機(jī)，從而保持了學(xué)習(xí)的主動 性和積極性．表揚與獎勵比批評與指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 (2)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)可以有以下幾種途徑： ?、賱?chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。從而形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。學(xué)習(xí)動機(jī)強，學(xué)習(xí)積極性高， 在學(xué)習(xí)中能專心致志。學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動的唯一條件，在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)固然是重要的，但應(yīng)當(dāng)把改善各種主客觀條件以提高學(xué)習(xí)行為水平作為重點來抓。在學(xué)習(xí)活動中，成就動機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動機(jī)。 五、簡答題 [答案要點] 1．所謂動機(jī)，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。 2．ACE[解析]略。故此題選B。 4．A[解析]內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。 3．學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的? 4．如何創(chuàng)設(shè)問題情境? 六、論述及案例分析題 1．論述在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
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