【正文】 《 促織 》 ) 譯文 ：村里一個(gè) 喜歡多事的 少年 ， 養(yǎng)著一只蟋蟀 。 語(yǔ)文 4． 主謂倒裝句 。 翻譯時(shí) ， 要根據(jù)具體情況把省略的成分補(bǔ)出來(lái) 。 例如： 樊噲?jiān)唬?“ 今日之事何如 ？ ” 良曰： “ (今日之事 )甚急 。 (《 論語(yǔ) 》 六則 ) 2． 承下文謂語(yǔ)而省略 。 (《 曹劌論戰(zhàn) 》 ) 高考總復(fù)習(xí) 例如： 賜之 (以 )彘肩 。 例如：一狼 洞 其中 。 (《 鴻門宴 》 ) ③ 吾 師 (學(xué)習(xí) )道也 。 (3)副詞后面的名詞活用為動(dòng)詞 ， 因?yàn)楦痹~一般用在動(dòng)詞或形容詞前面表修飾或限制 ， 而不直接與名詞結(jié)合 ， 如一旦結(jié)合 ， 該名詞就具備了動(dòng)詞的功能 。 (《 史記 (《 游褒禪山記 》 ) ③ 五十可以 衣 (穿 )帛也 。 (《 游褒禪山記 》 ) ④ 況吾與子 漁樵 (打魚(yú)砍柴 )于江渚之上 。 (8)動(dòng)詞與名詞之間有 “ 而 ” 時(shí) ， 此名詞活用為動(dòng)詞 ， 表示動(dòng)作行為的先后 ， 從而構(gòu)成承接關(guān)系 ， 因?yàn)槊~處在動(dòng)詞的位置上 。 對(duì)譯公式：動(dòng)詞＋名詞 。 (3)憑借式 ① 策 (用馬鞭打 ， 驅(qū)使 )之不以其道 。 對(duì)譯公式：介詞＋方位名詞＋動(dòng)詞 。 有的在翻譯時(shí)需加上適當(dāng)?shù)慕樵~ 。(《 鴻門宴 》 ) 高考總復(fù)習(xí) 例如： ① 箕畚 (用箕畚 )運(yùn)于渤海之尾 。 (《 勸學(xué) 》 ) ④ 獨(dú)夫之心 ， 日 (一天天地 )益驕固 。 (《 游褒禪山記 》 ) ② 殫其地之 出 (出產(chǎn)的東西 )， 竭其廬之入 (收人的財(cái)物 )。 三是有時(shí)它前面有 “ 其 ” 字或 “ 之 ” 字 。 (《 游褒禪山記 》 ) ② 大王必欲 急 (逼迫 )臣 。 例： ① 假輿馬者 ， 非 利 (加快 )足也 ， 而致千里 。 語(yǔ)文 2． 活用形式 辨析形容詞活用作名詞 ， 可依據(jù)名詞在句中運(yùn)用的特點(diǎn) ，從三個(gè)方面入手 。 語(yǔ)文 3． 翻譯方式 形容詞用作名詞 ， 有兩種翻譯方法：一是活用的形容詞后加一個(gè)有關(guān)事物的名詞 。 例如： ① 先破秦入咸陽(yáng)者 王 (做王 ， 使 …… 王 )之 。 (《 鴻門宴 》 ) ② 外連橫而 斗 (使 …… 爭(zhēng)斗 )諸侯 。 語(yǔ)文 (3)形容詞的使動(dòng) 這種用法 ， 形式上與形容詞用作動(dòng)詞一樣 ， 具有 “ 形作動(dòng) ” 的相同規(guī)律 。 語(yǔ)文 3． 翻譯方式 (1)兼語(yǔ)式： “ 使 …… 怎么樣 ” ， “ 讓 …… 怎么樣 ” 。 使動(dòng)用法是客觀上 “ 使賓語(yǔ)怎么樣 ” ， 是見(jiàn)于事實(shí)的 ， 是做法；意動(dòng)用法是主觀上含有 “ 認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣 ” 或 “ 以為賓語(yǔ)怎么樣 ” 的意思 ， 是存于意念的 ， 是想法或看法 。 例如： ① 孔子 師 (把 …… 當(dāng)作老師 ， 認(rèn)為 …… 是老師 )郯子 、 萇弘 、師襄 、 老聃 。 語(yǔ)文 高考總復(fù)習(xí) 答案 ： 適逢元朝派遣脫脫征集糧餉 ， 拿聳人聽(tīng)聞的話威脅梁王 ， 一定想要?dú)⑺劳醯t 。 譯文： ___________________________________________ 譯文： ___________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 卒之夕 ，殮以嫁時(shí)之衣 ， 甚矣吾貧可知也 。 (2)“抑吾妻之助也 ” 是一個(gè)判斷句 。 (1)母徐衣其女衣 ， 袖利刃行向池呼魚(yú) 。 語(yǔ)文 5． (2022年浙江卷 )下列句子中 ， 加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 ( ) [A]凡物之可喜 ， 足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?， 莫若書與畫 。 ” 下列句中的 “ 病 ” 字 ， 與文中 “ 鄭人病之 ” 用法相同的一項(xiàng)是 ( ) A． 予購(gòu)三百盆 ， 皆病者 ， 無(wú)一完者 B． 君子病無(wú)能焉 ， 不病人之不己知也 C． 老臣病足 ， 曾不能疾走 D． 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 高考總復(fù)習(xí) [D]古者設(shè)法而不犯 ， 刑錯(cuò)而不用 ， 非可刑而不刑也 。 答案 ： B 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 下列各句括號(hào)中是補(bǔ)出的文字 ， 補(bǔ)出后句子意思不符合原文的一項(xiàng)是 ( ) A． (但 )無(wú)樂(lè)有上矣 B． (景公 )令趨駕追晏子其家 C． 惟夫子之令 (是聽(tīng) ) D． 后 (于三日 )者 ， 若不用令之罪 解析 ： 此題考查文言句式中的省略句 。 B項(xiàng)省略句 。 語(yǔ)文 4． (2022年佛山二模 )從句式的角度看 ， 下列各句中 ，與 “ 驕君唯利是好 ” 相同的一項(xiàng)是 ( ) A． 臣 ， 東周之鄙人也 B． 奚以謂吾明王也 C． 誠(chéng)有之乎 D． 名顯諸侯 解析 ： 題干中的句式與 B項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句 。 D項(xiàng)狀語(yǔ)后置句 ， 正常語(yǔ)序?yàn)?“ 融欲 (于 )平原相劉備告急 ” 。 兵士在小城中者 ， 盡坑于游豫園 。 咸亨中 ，高宗聞其名 ， 召見(jiàn) ， 異之 。 語(yǔ)文 下列各句都有實(shí)詞活用現(xiàn)象 ， 與其他三句不同類的一項(xiàng)是 ( ) A． 高宗聞其名 ， 召見(jiàn) ， 異之 B． 往而不反 ， 卒至土崩 C． 后善其言 ， 遷正諫大夫 D． 固辭不與 ， 世潔其為人 解析 ： B項(xiàng)的 “ 土 ” ， 名詞做狀語(yǔ) 。 語(yǔ)文 表揣度 ① 無(wú)乃 ?? 乎 (歟 )？ 恐怕 ?? 吧？ ① 無(wú)乃爾是過(guò)與？② 無(wú)乃不可乎？ ② 得無(wú) ?? 乎 (耶 )？ 莫非 (該不是 )?? 吧？ ① 覽物之情，得無(wú)異乎？ ② 得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？ ③ 其 ?? 歟？ 不是 ?? 嗎？ 今其智乃反不能及，其可怪也歟？ ④ ?? 庶 ?? 歟？ ?? 或許 (大概 )?? 吧？ 吾王庶幾無(wú)疾病歟？ 表選擇 ① 與其 ?? 孰若 ? ？ 與其 ?? ，哪如 ?? ？ 與其坐而待亡，孰若起而拯之？ ② 抑 ?? 歟 (耶 )？ 是 ?? 還是 ?? ？ ① 抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ ②果死耶，抑未死耶？ ③ 其 ?? 邪，其 ?? 也！ 是 ?? ，還是 ?? ！ 其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！ 高考總復(fù)習(xí) ③何以為計(jì)？ ② 何所 所 ?? 的是什么 ① 問(wèn)女何所憶？ ② 賣炭得錢何所營(yíng)？ ③ 奈何 怎么辦，為什么 ① 未辭也，為之奈何？② 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ ④ 奈 (如 )?? 何 拿 ?? 怎么辦呢 ① 你奈我何？ ② 虞兮虞兮奈若何？ ③ 如太行、王屋何？ 高考總復(fù)習(xí) 以老疾還政事 ，俄改成均祭酒 、 冬官侍郎 。 語(yǔ)文 文中下列句子沒(méi)有倒裝句式的一項(xiàng)是 ( ) A． 所遣間諜入齊者 ， 皆為盡力 B． 侃奇其才 ， 以女妻之 C． 兵士在小城中者 ， 盡坑于游豫園 D． 孝寬托以心膂 解析 ： B項(xiàng)的 “ 奇 ” 為形容詞的意動(dòng)用法 ， “ 妻 ” 為名詞作動(dòng)詞 ， 均為詞類活用 ， 而非倒裝句式 。 [B]屬侍中楊侃為大都督 ， 出鎮(zhèn)潼關(guān) ， 引孝寬為司馬 。 答案 ： B 高考總復(fù)習(xí) A項(xiàng)括號(hào)中省略的當(dāng)為“ 父母 ” 。 C項(xiàng)應(yīng)為 “ 留溢 (于 )幕下 ” 。 [C]寡人請(qǐng)率齊國(guó)之粟米財(cái)貨 ， 委之百姓 ， 多寡輕重 ， 惟夫子之令 。 A項(xiàng)兩個(gè)分句之間存在假設(shè)關(guān)系 ， 分句間補(bǔ)充一個(gè)可譯為 “ 就 ”的連詞 “ 則 ” ， 很恰當(dāng) 。 語(yǔ)文 7． [A]民不知禮義 ， 法弗能正也；非崇善廢丑 ， 不向禮義 。 語(yǔ)文 A． 足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏? B． 兇其身 C． 吾薄富貴而厚于書 D． 庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也 解析： C項(xiàng)屬于形容詞的意動(dòng)用法 ， 譯為 “ 以 …… 為薄 ” ， 或形容詞作動(dòng)詞 ， 譯為 “ 看輕 ” ， 其余三項(xiàng)均為形容詞的使動(dòng)用法 ， 分別譯作 “ 使 …… 悅 (高興 )”“使 …… 兇 (受害 )”“使 …… 全 (保全 ， 真正得到 )”。 (2)“亦不之慮 ” 是賓語(yǔ)前置句 ， 即 “ 亦不慮之 ” 。 語(yǔ)文 4． (2022年天津卷 )把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 。 (2)使吾不以富貴貧賤累其心者 ， 抑吾妻之助也 。 (2)申甫屢次憑借他的本領(lǐng)拜見(jiàn)各位公卿 ， 一直不被聽(tīng)從信任 。 入嵩山 ， 復(fù)遇故童子時(shí)所見(jiàn)道人 ， 乞其術(shù) ， 師事之 …… 劉翁資遣甫之京師 。 會(huì)元遣脫脫征餉 ， 脅王以危言 ，必欲殺 祎 。 3． 翻譯方式 翻譯時(shí)要增加一些詞語(yǔ) ， 才能表達(dá)清楚 。 (《 桃花源記 》 ) ② 于其身也 ， 則 恥 (以 …… 為恥 )師焉 。 (3)處置式： “ 把 …… 怎么樣 ” 。告子下 》 ) ② 足以 榮 (使 …… 榮耀 )汝身 。 二是動(dòng)補(bǔ)式 。 語(yǔ)文 (2)動(dòng)詞使動(dòng)用法 古漢語(yǔ)中 ， 及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞都可以用作使動(dòng) 。 格式為 “ 主語(yǔ)＋動(dòng)詞＋兼語(yǔ)＋賓語(yǔ) ” 。(《 與妻書 》 ) (2)形容詞處在主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置 ， 活用作名詞 。 有的翻譯成以本詞為基本素再加新詞素而構(gòu)成雙音節(jié)動(dòng)詞 ， 一是在形容詞前加動(dòng)詞 ， 如 “ 輕身 ” 的 “ 輕 ” 作 “ 看輕 ” 解；二是在形容詞后加動(dòng)詞或形容詞 ， 如 “ 親小人 ” 的 “ 親 ” 作 “ 親近 ” 解；三是根據(jù)文意換一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞 ， 如 “ 私臣 ” 的 “ 私 ” 譯為“ 偏愛(ài) ” 。 例： ① 卒不忍獨(dú) 善 (安逸度過(guò) )其身 。 (《 鴻門宴 》 ) 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 規(guī)律小結(jié) ：一是從動(dòng)詞在句中的位置來(lái)判斷 。 活用為名詞的動(dòng)詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ) ， 常出現(xiàn)在 “ 其 ” 或“ 之 ” 的后面 。 (4)方位名詞或時(shí)間名詞作狀語(yǔ) 。 例如： 君為我呼入 ， 吾得 兄 (按照兄長(zhǎng)的禮節(jié) )事之 。 另一種便是狀語(yǔ) (名詞 )與中心詞 (動(dòng)詞或形容詞 )的關(guān)系 。 (《 送東陽(yáng)馬生序 》 ) 規(guī)律小結(jié) ：在留用的名詞后加一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)詞構(gòu)成主謂關(guān)系 。 對(duì)譯公式：介＋名＋動(dòng) 。 高考總