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【正文】 結(jié)比海平面高的用正數(shù)來(lái)表示，比海平面低的用負(fù)數(shù)來(lái)表示。像1+3+。聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局長(zhǎng)保羅可通過(guò)一些科學(xué)家的例子來(lái)說(shuō)服學(xué)生。教師要把好這個(gè)關(guān)，切忌千篇一律。首先，教師在運(yùn)用“先學(xué)后教”這種教學(xué)模式的過(guò)程中，必須學(xué)習(xí)更多的相關(guān)理論，就會(huì)接觸到更多的新理念，獲得一次頭腦風(fēng)暴，在實(shí)踐探索中也會(huì)獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到更多的東西，一些能力得到了鍛煉，一些素質(zhì)得到了提高。有很多教師甚至認(rèn)為，每節(jié)課把目標(biāo)寫出來(lái)浪費(fèi)時(shí)間。自學(xué)時(shí)催學(xué)生“快點(diǎn)”；檢測(cè)時(shí)催學(xué)生“速度放快”……課堂教學(xué)的“程序化”。第三，讓教師走出“模仿”，“東施效顰”不會(huì)成就真正的我，“先學(xué)后教”或是其他教學(xué)模式，單純地、一味地模仿別人，只會(huì)裹足不前，應(yīng)該有自己的教學(xué)理念，進(jìn)而將之滲透到教學(xué)過(guò)程之中?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式提出了教學(xué)的目標(biāo)，即教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的發(fā)展需要放在首位，讓學(xué)生充滿自信，始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)。 幾點(diǎn)思索1．教學(xué)觀念。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)差并不等于就不可以教好。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人?，F(xiàn)在社會(huì)，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是與學(xué)校教育、家庭教育的影響分不開的。轉(zhuǎn)化“差生”是該模式的重要工作。5學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)意識(shí)得到了極大的改善。我的校本研修或總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)”模式課題研究總結(jié)我校在開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的近一年的時(shí)間，始終堅(jiān)持“從理論到實(shí)踐，努力探索學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為特色的素質(zhì)教育途徑”這一宗旨，大膽改革，努力創(chuàng)新，實(shí)踐證明：我校師生獲得了很大的收益，義務(wù)教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)取得了階段性的成果：我在教學(xué)中克服了傳統(tǒng)教育模式的束縛，確立了新型的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。如果我們的學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)了，能“學(xué)”好了，那我們的課堂就成功了一半。也就是說(shuō)教師仍站據(jù)講臺(tái)30分鐘以上，不愿將講臺(tái)讓位于學(xué)生。當(dāng)我靜下心來(lái)研究我在教學(xué)中的問(wèn)題時(shí)，有必要對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思。很容易獲得新知。教師要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，要讓學(xué)生都有信心相信自己能行。 學(xué)生獲得知識(shí)的途經(jīng)無(wú)非有兩個(gè)，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去獲得知識(shí)并創(chuàng)新知識(shí)。小華向東走200米記作+200米，那么他向西走300米記作（ ）米。找差、中、好不同層次的學(xué)生更正。）師：看書時(shí)，比誰(shuí)坐姿端正,效果最好。校本研修內(nèi)容與過(guò)程（三）校本研修內(nèi)容與過(guò)程（四）我的教學(xué)設(shè)計(jì) 《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，能正確讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。 總結(jié)法：針對(duì)各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見，以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在備課過(guò)程中，教師與教師要加強(qiáng)合作交流，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，發(fā)揮集體智慧，形成共同的施教方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。四、實(shí)施原則 主體性原則。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活
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