前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學楊洋-文庫吧在線文庫
【正文】 對學生的回答適時地評價。 第五步：分析主要的影響因素。 依據(jù)的理論 等降水量線分布圖的判讀方法。 理解各種干濕地區(qū)的自然景觀。本節(jié)課主要講授了我國氣候的東西差異，掌握了我國降水的特點。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過我國干濕狀況對農業(yè)類型、植被和自然景觀影響的學習，使學生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關系。 看圖總結 發(fā)表自己的猜想 通過讀圖找出三種民居各自的特點，從而進一步猜測出，民居的特點與降水有關。 根據(jù)老師的引導學會讀降水量圖。 識記我國干濕地區(qū)的分布范圍。 培養(yǎng)良好的學習習慣。 此次洪水對黃河下游防洪威脅較大，曾出現(xiàn)不同程度的險情，如橫貫黃河的京廣鐵路，受到洪水的威脅，交通中斷 14天。 經過這一階段國培的學習，我會將學到的內容應用在日常的教學上，轉變觀念，積極思考，努力創(chuàng)新。 教學設計在板書、課件、講解等方面配合得當，條理清楚，引人入勝，能給學生以做人做事的示范作用。二十多年來，黃河口斷流頻次逐步增大；利津斷面七十年代發(fā)生斷流 6年，八十年代發(fā)生 7年，九十年代前 6年就發(fā)生 5年。 提出問題：降水與交通、農業(yè)的關系 分析總結降水與民居特點的關系 試著說降水還與哪些有關 通過提問小組討論后選擇代表說出答案 利用豐富的圖片資料，幫助學生更好地理解、感悟各種民居的特點。 課件出示我國干濕地區(qū)的分布以及景觀自東向西的變化。 第四步：找極限數(shù)值及分布， 深化降水分布規(guī)律。 教學設計思路 我國年降水量的分布特點及原因 我國干濕地區(qū)的劃分及分布 降水對人們生產和生活的影響。
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