【正文】 取之不盡，用之不竭，被世界各組織所借鑒、學習。理論對實踐有指導作用，實踐對理論有檢驗的功能。美國、日本等發(fā)達國家在80年代就決定了由學歷社會向學習化社會過渡的策略。尤其是2001年江澤民同志在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會議上的講話發(fā)表以后，學習型組織理論在各類組織的運用如雨后春筍、蓬勃開展，并呈現(xiàn)著良好的發(fā)展態(tài)勢。 　?。?）煤炭行業(yè)推廣應用學習型組織理論的實踐。一方面這種組織為學習型組織理論的引入奠定了基礎、提供了條件，另一方面學習型組織理論的引入又為組織的發(fā)展提供了動力支持，兩者相互促進、相得益彰。具有學習力、創(chuàng)造力和核心競爭力的組織，精神狀態(tài)一定是好的，一定是有吸引力和感染力的。尤其是市場經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代企業(yè)成為了市場競爭的主體，要參與市場競爭，要在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟、壯大發(fā)展，十分不易。系統(tǒng)思考將給予人們引導一條新思路，使人們由看片段到看整體，從迷失的復雜細節(jié)中，到掌握動態(tài)的均衡搭配。所以，在思考企業(yè)文明創(chuàng)建時，要把企業(yè)放到社會大環(huán)境中去思考，從而確定既符合社會發(fā)展要求的，又富有本企業(yè)特點的文明創(chuàng)建思路和文明創(chuàng)建目標，只有這樣的文明創(chuàng)建才能與社會發(fā)展同拍，才能符合時代的主流，企業(yè)也才能夠得到發(fā)展。創(chuàng)建學習型企業(yè)的核心，是激發(fā)人們的學習力和創(chuàng)造力，進而提升企業(yè)的核心競爭力；企業(yè)文明創(chuàng)建的最終目的是提高員工的素質和企業(yè)整體素質，推進企業(yè)全面進步。這種目標類似于學習型組織中的共同愿景。（1）提出企業(yè)文明創(chuàng)建的目標。所以，企業(yè)內(nèi)的車間、班組、個人都要根據(jù)共同目標的要求來調整各自的目標，把共同目標逐級分解，落實到每一個層次、每一個部門、每一個人員，形成一種目標的包保體系，從而保證企業(yè)文明創(chuàng)建目標的實現(xiàn)。 　　“團隊學習”是彼得?圣吉“五項修煉”中的第四項修煉。個人學習是團隊學習的基礎，因為團隊學習畢竟是由個人學習的成員所組成的。這種學習，要以員工的全員學習為基礎和前提，要以區(qū)隊、科室、班組和各系統(tǒng)的組織為學習主體，實現(xiàn)團隊學習，發(fā)揮集體的智慧，提高學習力和整體搭配的行動能力，促進團隊智慧向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化，提升文明創(chuàng)建的效果； 　?。?）在企業(yè)文明創(chuàng)建中要全程學習。在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭、在游泳中學會游泳講的就是這個道理。企業(yè)文明創(chuàng)建的提出，并經(jīng)過多年的實踐，得以逐步完善和發(fā)展，形成了一種融物質文明、政治文明和精神文明為一體的管理機制。企業(yè)文明創(chuàng)建在創(chuàng)造物質文明成果的過程中，也生產(chǎn)了精神文明，陶冶了人的情操，培育了具有綜合素質和不斷自我超越的人。思想觀念的超越是關鍵性的、根本的超越，因為其他一切都是由思想觀念派生出來的。如運用學習型組織理論指導文明創(chuàng)建本身就是引入的新的管理論，貫徹ISO9000質量標準就是一種新的國際質量標準，計算機的廣泛應用就是管理工具的更新?lián)Q代，運用5S管理法、6西格瑪管理法、零缺陷管理法等都實行的新的管理方法，這些都為企業(yè)管理水平的自我超越起到了重要作用。通過組織成員的心智模式的改善，能使其實現(xiàn)思辯方法的超越、管理藝術的升華以及發(fā)掘潛在危機和內(nèi)在不足能力的提高。向員工學習，要求領導者要徹底轉變思維觀念、放下架子，不能總以為自己的水平就是比員工高，也不能以為員工是體格健壯、頭腦簡單。作為下級，服從上級是天經(jīng)地義的事。在過去，只要求員工老老實實、踏實肯干就行了，而現(xiàn)在不僅要求員工老老實實、踏實肯干，而且還要求員工要塑造自己關心企業(yè)的形象、改革創(chuàng)新的形象、無私奉獻的形象，要以卓有成效的工作業(yè)績來豐富自己的形象、展示自己的形象。這一定律在海爾被奉若神明，也稱之為海爾發(fā)展定律）在現(xiàn)實中的反映。如黨支部的“三會一課”制度，思想政治工作方法中的“目標驅動法”、“正面引導法”、“正向激勵法”，所開展的“勞動競賽”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“減人提效”、“民主管理”、“對話溝通”、“提合理化建議”等都與學習型組織理論中的有關理念有相通之處，這些都要繼承。這種“拿來”，不是照搬照抄，是善于拿來，是在甄別分析基礎之上的拿來，是“拿來”有用的、切合我們實際的東西，還要把“拿來”的東西與文明創(chuàng)建的實踐相融匯、相貫通。在學習時，也領會了精神實質，也知道應該如何做。如有不對之處，請各位領導、專家指導。學的目的全在于行，只學不做就失去了學習的意義，也有違學習的初衷。當然，宣傳環(huán)境、牌板也是必需的。辦一切事情都要遵守事物發(fā)展的基本規(guī)律。實際上，學習型組織理論內(nèi)容十分豐富，有許多新的理念和案例，雖然有些內(nèi)容在我們以往的實踐中有所嘗試，但做的程度還有差距；作為個人或組織，必須虛心，客觀公正地對待學習型組織理論，認真地研讀，為我所用、促我發(fā)展?，F(xiàn)代社會的任何一個人或組織，都正在享受或將更多地享受人類創(chuàng)造的文明成果。作為員工，要正確評價自己，要相信自己的能力，自己不僅僅是勞動工具，而且是有血有肉活生生的人，具有一定的思想素質、道德水平和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，能夠勝任本職工作，并能夠承擔更重要的責任。要加大對員工教育培訓的投入，努力為員工學習創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件，建立配套的激勵表彰機制，并認真抓好兌現(xiàn)。領導者從相信權力控制變?yōu)橄嘈挪块T、員工的覺悟，承認部門、員工可以進行自主管理，使部門、員工能邊工作邊學習，并使工作和學習緊密結合，相信部門、員工自己能夠發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己分析原因，自己進行現(xiàn)狀調查，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評定總結。心智模式不僅影響人們的思想和對周圍世界的認識，影響人們的決策，也影響人們對工作、學習和生活的態(tài)度，處理人際關系遵循的原則，以及人們的行為方式和行為習慣。在企業(yè)文明創(chuàng)建中，要增強科技強企的意識，要大力實施群眾經(jīng)濟技術創(chuàng)新工程，引導員工不斷進行技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，把廣大員工的聰明才智挖掘出來，努力促進產(chǎn)品的升級換代，提高工作效率、工作質量，提升企業(yè)文明創(chuàng)建的層次。在組織里每一個層次的人都學會自我超越，才能建立起學習型組織，個體的超越與組織的超越相輔相成。作為企業(yè)只有適應社會，才能夠談得上發(fā)展壯大。當然，全面學習絕不是什么都學或漫無目的的學，而是有計劃、有重點、有針對性的學。無論是人還是企業(yè)，其生命的真正意義在于成功的、美好的體驗。全員學習，包括決策層、管理層、操作層都要全身心投入學習，尤其是決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運的重要階層，因而更需要學習。團隊學習的目的是使團隊智商大于個人智商，使個人成長速度更快，團隊學習的關鍵是深度會談，每人全都攤出心中的設想，真正一起思考，團隊學習的目的是取得高層次的共識。 　　企業(yè)文明創(chuàng)建是一種學習團隊學習 　　美國政府提出要“把美國變成人人學習之國”、“把社區(qū)變成大課堂”。共同的目標是由個人目標匯聚而成的，借助匯聚個人目標，共同目標獲得能量,共同目標可以產(chǎn)生遠高于個人目標所能產(chǎn)生的創(chuàng)造性張力。組織的共同愿景，是來自員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是它們的共同理想，它能夠使不同個性的人凝聚在一起，孕育無限的創(chuàng)造力，激發(fā)強大的驅動力，形成長期的凝聚力，朝著組織共同的目標前進。 　　企業(yè)文明創(chuàng)建是一個目標共同愿景。作為一個