中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策畢業(yè)論文-文庫吧在線文庫
【正文】 市場的勞動需求變化。這就需要我們政府采取一系列的宏觀調(diào)控政策，財(cái)政政策、貨幣政策、發(fā)展公共事業(yè)建設(shè)來拉動經(jīng)濟(jì)的增長。在種種情況的照就下，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀是什么樣子的呢？據(jù)分析主要有以下幾點(diǎn)：首先，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的現(xiàn)狀，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾大致集中在三個(gè)方面：層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、和地區(qū)結(jié)構(gòu)。所以從這種專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾存在角度來看，我國的大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的態(tài)勢不是因?yàn)榇髮W(xué)生的數(shù)量過剩，而是由于大量的畢業(yè)生難以適應(yīng)社會需求導(dǎo)致。政府除了要加強(qiáng)必要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，如對去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強(qiáng)度的優(yōu)惠外，還要重新認(rèn)識思想教育和整治動員的重要性，加強(qiáng)這方面的工作，并適當(dāng)輔之以必要的行政制約。其次：提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的素質(zhì)。要落實(shí)“努力提高學(xué)生就業(yè)競爭力，全面宣傳大學(xué)生就業(yè)方針政策，充分發(fā)揮窗口橋梁作用，熱情提供全方位就業(yè)服務(wù)”的工作宗旨，“建立集教育、管理、服務(wù)三位一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。隨著信息化的不斷普及，信息在學(xué)生的就業(yè)過程中起到了至關(guān)重要的作用，為了方便學(xué)生信息查詢，擴(kuò)展學(xué)生的信息渠道，就業(yè)指導(dǎo)中心要專門建立信息平臺，及時(shí)通過信息平臺和就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布招聘信息。要采取“一對一，一幫一”等辦法積極幫助困難學(xué)生特別是家庭條件困難、社會關(guān)系匱乏的貧困地區(qū)的學(xué)生就業(yè)。但目前崗位需求總量萎縮的情況下，大學(xué)生的就業(yè)思路需要轉(zhuǎn)換，期望值需要調(diào)整，國有企業(yè)、民營企業(yè)等單位同樣是施展自己才華的舞臺。參考文獻(xiàn)： 【1】何鶴：《2億大學(xué)生時(shí)代與就業(yè)》【2】楊睿：金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析【J】。要明確職業(yè)目標(biāo)選擇職業(yè)時(shí)，尤其綜合自身的綜合能力和興趣，明確以后發(fā)展目標(biāo)。要加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)政策，除制定“畢業(yè)生就業(yè)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法”外，還需制定如“關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生考研、考證、考公務(wù)員的實(shí)施辦法”、“鼓勵(lì)學(xué)生面向基層，面向西部就業(yè)”、“鼓勵(lì)高年級學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”等相關(guān)文件，最大限度的調(diào)動教師、學(xué)生的就業(yè)積極性，保護(hù)學(xué)生的切身利益。學(xué)校層面可以發(fā)動各方資源，不定期舉辦專場招聘會和小型招聘會。其次，要加快就業(yè)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐與專業(yè)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。并成立以院長為組長，總支書記為副組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位的畢業(yè)生的就業(yè)工作。國家有關(guān)機(jī)構(gòu)要深化教育體制改革首先：摒棄用分?jǐn)?shù)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)校的大型企業(yè)明顯減少，用人崗位減縮，甚至一些知名企業(yè)明確通知取消今年的校園招聘。而最突出的還是專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾。自1999年高效擴(kuò)招。（3）勞動力市場上，勞動供求數(shù)量矛盾突出。這些幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的綜合素質(zhì)、愛好特長和身心特點(diǎn)選擇適宜的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)的要求存在著差距，忽略了對在校生在整個(gè)教學(xué)過程中的職業(yè)生涯準(zhǔn)備的前期指導(dǎo)，使畢業(yè)生倉促走上社會，延長了畢業(yè)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)期。在招聘中奉行“博士生求之不得，碩士生雙手歡迎，本科生考慮考慮，專科生免談”的選人標(biāo)準(zhǔn)。人才市場上被企業(yè)一致看好的搶手人才，近90%是既有學(xué)歷又有工作經(jīng)驗(yàn)的人，而剛剛走上社會的大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，而出現(xiàn)令人尷尬的“疲軟”狀態(tài)。前年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出來2020年中國教育事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)是：從現(xiàn)在起到2020年，%提高到40%，20歲到50歲主要?jiǎng)趧幽挲g人口的受教育比例會從現(xiàn)在的不到10%提高到20%。據(jù)人力資源部和社會保障部相關(guān)部門出具的數(shù)據(jù)顯示，自1998年高校批準(zhǔn)擴(kuò)招以來，中國的教育的發(fā)展以前所未有的速度擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度增加， 2005年高校畢業(yè)生338萬、2006年高校畢業(yè)生413萬、2007年高校畢業(yè)生650萬、2008年高校畢業(yè)生559萬、2009年高校畢業(yè)生611萬、2010年高校畢業(yè)生630萬、2011年高校畢業(yè)生660萬、2012年應(yīng)屆高校畢業(yè)生和往
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