【正文】 、《 精細(xì)有機(jī)合成 單元操作實(shí)訓(xùn)》、《 精細(xì) 化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》技能培訓(xùn)包建設(shè)。 課程 體系 改革 建設(shè) 1．課程體系優(yōu)化 預(yù)期目標(biāo) ： 優(yōu)化 “以典型精細(xì)化工產(chǎn)品為載體、 以工作過程為導(dǎo)向 ”的專業(yè) 課程體系。 推動職教集團(tuán)一體化建設(shè)，深化校企合作 預(yù)期目標(biāo) ： 職教集團(tuán)處于博弈共同體階段，校企合作全面展開。把企業(yè)先進(jìn)文化元素引入教學(xué)工廠的管理與文化建設(shè)，建構(gòu)特色 專業(yè)文化。 (4)建立“四元三能力”人才質(zhì)量評價(jià)模型 構(gòu)建由學(xué)院專家、社會獨(dú)立評價(jià)機(jī)構(gòu)、用人單位代表、學(xué)生家長代表 (即四元 )參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評價(jià)機(jī)制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價(jià)指標(biāo)，定期測評學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力 (即三能力 )。 (1)體制機(jī)制建設(shè) 按照“兩層雙向三步走，一體互動六對接”發(fā)展戰(zhàn)略，推動湖南化工職教集團(tuán)建設(shè)，深化校企合作體制機(jī)制建設(shè)，建構(gòu)聯(lián)合人才培養(yǎng)平臺。 利用現(xiàn)代化工教學(xué)工廠、精細(xì)化工產(chǎn)品開發(fā)與推廣中心、化工職業(yè)技能鑒定所等機(jī)構(gòu)功能，面向大化工及相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，組織開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn) 、學(xué)歷進(jìn)修教育、同類院?；ゎ悓I(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定等多元化培訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)。優(yōu)化“三年不斷線”的實(shí)踐教學(xué)組織形式，合作改擴(kuò)建 7 個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室和 2 個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間，建設(shè)以涂料生產(chǎn)、日用化學(xué)品生產(chǎn)為重點(diǎn)的現(xiàn)代化工教學(xué)工廠 (“校中廠” )。近三年一次性就業(yè)率平均達(dá) 98%以上，專業(yè)對口率平均達(dá) 95%以上。 ? 2020 年首屆全國有機(jī)合成工工技能大賽高職組團(tuán)體一等獎。 圖 4 精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù) 專業(yè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)架圖 化工分析檢測實(shí)訓(xùn) 室 化工專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室 無機(jī)化學(xué) 綜合實(shí)訓(xùn)室 有機(jī)化學(xué) 綜合實(shí)訓(xùn)室 化工仿 真實(shí)訓(xùn)室 精餾吸收 實(shí)訓(xùn)室 重點(diǎn) 實(shí)訓(xùn)室 化工中試 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間 化工管道裝拆實(shí)訓(xùn)室 圖 5 化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間 圖 6 多功能精細(xì)合成裝置 建立 了 靈活多樣的專業(yè)考核體系和評價(jià)機(jī)制 把職業(yè)能力考核納入各類課程的建設(shè)中，建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系。 表 1 精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師情況表 本專業(yè)教師總數(shù)（人） 22 專任教師 （人） 17 所占比例 專任教師 40歲以下（人） 9 兼職教師 （人） 5 學(xué)歷結(jié)構(gòu) （專任老師） 研究生（含在讀） 11 % 研究生（ 40歲以下） 5 % 本科 5 % 職稱結(jié)構(gòu) （專任老師） 高級 12 % 中級 3 % 初級 2 % 專 任 教 師 中 雙 師 型 14 % 兼 職 教 師 5 % 圖 3 湖南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 近三年來，本專業(yè)在專業(yè)教學(xué)研究上取得了如下主要成果： ? 公開發(fā)表教研論文 20 余篇 ，科研論文 50 余篇，其中 1 篇被 SCI 收錄， 3 篇被 EI 收錄 ，國家一級、二級及中文核心期刊共 28 篇； ? 完成省級課題 5 項(xiàng)、企業(yè)橫向課題 3 項(xiàng)、技術(shù)發(fā)明專利 1 項(xiàng)； ? 國家級教育教學(xué)研究成果獎一等獎 1 項(xiàng)，省級教學(xué)研究成果獎 2 項(xiàng)； ? 主編、主審教材 8 本，專著 2 本 ； ? 開發(fā)有特色的項(xiàng)目化校本教材 4 本 ，具體情況見表 表 3。 三證融通： 畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書、素質(zhì)拓展證書之間的相互融通，簡稱“三證融通”。 校企合作與專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制 的 建設(shè) 本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成立于 2020 年，成員由巴陵石化、湖南海利、 湘江涂料、 中鹽株化 集團(tuán) 等知名化工企業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師組成， 來自湖南海利化工研究院劉衛(wèi)東博士、湖南湘江涂料集團(tuán)劉 壽 兵高級工程師企業(yè)專家任精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員主任委員 ， 作為專業(yè)建設(shè)的咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，委員會章 程明確、議事規(guī)則清晰。中國精細(xì)化工行業(yè)的產(chǎn)值年均增長率為 %，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于 GDP 增長速度；《“十一五”化學(xué)工業(yè)科技發(fā)展綱要》將精細(xì)化工列為“十一五”期間優(yōu)先發(fā)展的六大領(lǐng)域之一。農(nóng)藥、涂料、日用化學(xué)品、粘合劑、油墨等成為精細(xì)化工發(fā)展的重要方向，長沙精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)集群、株洲基礎(chǔ)化工產(chǎn)業(yè)集群、衡陽鹽化工產(chǎn)業(yè)集群、岳陽煉化一體化及云溪區(qū)精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)集群等需要更多的精細(xì)化工高技能型人才。通過職教集團(tuán)平臺，校企共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案，共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，互聘兼職人員、互培在職員工，共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，初步實(shí)現(xiàn)了“校企一體、共同育人、互惠互利、共同發(fā)展”校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。 教學(xué)方法上 突出 了 教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性 ， 注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作 的 一致性， 部分專業(yè)核心課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“ 教學(xué)做 ”一體化 。專業(yè)引入了現(xiàn)代 企業(yè)先進(jìn)的 “ 6S”管理方法，規(guī)范了實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場管理。結(jié)合專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的訓(xùn)練，積極引導(dǎo) 學(xué)生參加 化工總控工 職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)工種的考試， 使學(xué)生獲取中級工證書比例達(dá)到100％， 鼓勵(lì)學(xué)生參加國家、省級的各種 操作 技能競賽， 對 獲 得 更高層次資格證書 的學(xué)生予以獎勵(lì)。依托湖南化工職教集團(tuán)聯(lián)合人才培養(yǎng)功能平臺，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)“企業(yè)環(huán)境育人三年不斷線”，構(gòu)建了“工學(xué)交替帶薪實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體制”。 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng) 依托湖南化工職教集團(tuán)，按“兩層雙向三步走，一體互動六對接”發(fā)展策略切實(shí)推動校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新，建構(gòu)校 企合作長效機(jī)制，成立由產(chǎn)業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會，整合校企優(yōu)勢資源。開發(fā) 2 門以上工學(xué)結(jié)合課程配套教材，公開出版 2~3 本規(guī)劃教材。測評結(jié)果作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的重要依據(jù)。 (2)完善實(shí)訓(xùn)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué) 立足湖南化工職教集團(tuán)，在與 湖南湘江關(guān)西涂料有限公司、廣東先導(dǎo)材料公司等企業(yè)現(xiàn)有工學(xué)交替合作的基礎(chǔ)上，開發(fā) 3～ 5 個(gè)穩(wěn)定的工學(xué)交替實(shí)習(xí)基地。 (1)適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容 定期召開實(shí)踐專家研討會，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動向，將企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及時(shí)地引入課堂教學(xué)，開發(fā)課程和教材。 (3) 強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程控制 發(fā)揮專業(yè)共建共管委員會的職能作用，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工學(xué)交替帶薪實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的協(xié)調(diào)安排和過程監(jiān)管，并對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果予以考評。 考核指標(biāo) ： ； ； 3.“廠中?！?、“校中廠”共建共管 材料； ； 5. 校企 專家互聘互兼與對等交流（人才流動）材料； （股權(quán)）聯(lián)結(jié)與一體化促進(jìn)方案。 考核指標(biāo) ： ； ； 。 考核指標(biāo) ： ； ； 。 考核指標(biāo) ： 材料 及 專業(yè)帶頭人外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相關(guān)證明材料； 、開展科研和教學(xué)研究相關(guān)證明材料； 材料 及 年度工作總結(jié)。 考核指標(biāo) ： 1． 兼職教師資源庫數(shù)據(jù)表、聘任文件 、職稱證書、職業(yè)資格證書及成果資料； 2． 參加高職教育教學(xué)方法、建設(shè)和課程開發(fā) 、 改革等相關(guān)的材料 4． 培養(yǎng)雙師型教師 預(yù)期目標(biāo)： 專職教師完成一年一月一線下 企業(yè)實(shí)踐；兼職教師完成每年 10天的高職教育教學(xué)培訓(xùn)。 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 1． 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 校企合作改、擴(kuò)建 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，新建 2個(gè)理實(shí)一體化教室。 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 1． 學(xué)歷教育資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 建成 2 門專業(yè)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及測評系統(tǒng)等，并實(shí)時(shí)更新內(nèi)容。 3． 職教新干線資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步建成師生個(gè)人空間。 2．多 元化 考核評價(jià)體系 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步 建立多 元化 考核評價(jià)體系。 社會服務(wù)能力 建設(shè) 1． 學(xué)生職業(yè)資格鑒定培訓(xùn) 預(yù)期目標(biāo)： 完成本專業(yè)當(dāng)年畢業(yè)生的職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)，專業(yè)技能合格率達(dá) 100%，畢業(yè)生年終就業(yè)率 95%以上，對口就業(yè)率 90%以上，企業(yè)滿意度達(dá) 95%以上。 考核指標(biāo) ： 六、 保障措施 組織保障 成立由院長為組長的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施方案評審、實(shí)施推進(jìn)督導(dǎo)、資金保障、進(jìn)度控制高效、有序進(jìn)行。凡納入政府采購的支出項(xiàng)目，確保按照《中華人民共和國政府采購法》的有關(guān)規(guī)定，采取招投標(biāo)、集 中采購等規(guī)范程序運(yùn)作。 二、教學(xué)工作方面 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。 10 月 1 日至 7 日國慶放假， 8 日至 14 日 高一學(xué)生軍訓(xùn)。 第二篇 :高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn) 素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。聽課時(shí)，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第四篇 :大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求 準(zhǔn)備階段：月下旬至月 20 日 鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對于上課講話這個(gè)問題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動來。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。比如在我從事教育教學(xué)活動時(shí)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更 多的時(shí)候使如朋友般的交談。遺憾的是我這次沒能有這樣的機(jī)會。 前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，利用國慶的時(shí)間，在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材， 編寫教案并試講。一方面，指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?，F(xiàn)任教師 80%以上是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。本人主要做了如下工作： （ 1）班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。 一、班主任工作 首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。 （ 5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一（ 5）班部分學(xué)生完成班級主頁的制作。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。回首過去，感觸頗深。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足，適時(shí)提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下學(xué)期時(shí)，我們已經(jīng)在?？诘母鱾€(gè)中學(xué)進(jìn)行見習(xí)。 我還擔(dān)任美術(shù)小組的輔導(dǎo)工作。 第七篇 :師范生教 育實(shí)習(xí)總結(jié) “十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標(biāo)，全教案要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué)，回想前一段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，感覺還可以說是不錯(cuò)。最終，我還是把班會主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。完成一份教育調(diào)查報(bào)告。不過還好后來有 了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過還是很不讓人滿意的。因?yàn)槲矣X得紀(jì)律是做好一切的根本，沒有良好的紀(jì)律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。 第五篇 :英語教育實(shí)習(xí)總結(jié) 回首這兩個(gè)月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。 通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。 3 講課 經(jīng)過充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。自