山西農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀及建議-文庫吧在線文庫
【正文】 全省經(jīng)濟水平相差不大，但整體上落后于全國。因此，在鞏固農(nóng)村義務教育普及成果，提高義務教育質(zhì)量的基礎上，繼續(xù)發(fā)展農(nóng)村教育，促進教育公平，提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)，培育有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。 國內(nèi)外研究動態(tài)綜述近年來，有關農(nóng)村教育的研究成為一個令人關注的主題。這些人的理論對于當前我國農(nóng)村教育的發(fā)展具有十分重要的借鑒價值。它們已經(jīng)習慣于先把官方的數(shù)字進行一番羅列，再接著歸納出幾條雷打不動的所謂的建議或措施。在中國勞動力中，從事農(nóng)業(yè)的勞動力占73%[3] 中華人民共和國教育部編.《20032007年教育振興行動計劃》[M].北京：教育科學出版社，2004。二、培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但是下放到農(nóng)村中這一數(shù)字仍然很低，有很多缺少老師或者老師質(zhì)量不高。二是尚未“普九”的縣還有較大的資金缺口。二、農(nóng)村基礎教育和城鎮(zhèn)薄弱學校辦學條件差，危房改造任務艱巨。這一方面增加了農(nóng)村教育資源配置成本，另一方面造成學校運轉(zhuǎn)困難，農(nóng)村教育發(fā)展水平難以提高。由于自然地理條件和環(huán)境的諸多不利因素。光靠精神獎勵怎么會留住人才。 解決農(nóng)村地區(qū)教育資金不足的情況事實證明，“貧困”是農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展滯后的根本性原因，因而發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育的根本途徑是消除貧困，并以此為目標制定出切實可行的教育措施：（１）山西省政府要進一步加大對農(nóng)村地區(qū)的扶助力度。一個好的制度可以為教育活動的開展提供行動指導，同時也能有效地規(guī)范教育行為，使教育效果的最優(yōu)化。應該明確農(nóng)村教育開支在GDP中的比重，而且這種比重是應該隨著經(jīng)濟的發(fā)展而不斷提高的，而不應該減少。對于某些辦學規(guī)模比較比較小的農(nóng)村，且距離又比較接近的地方，可以聯(lián)合辦學。（3）建立農(nóng)村義務教育債務分擔償還機制。（3）加大對農(nóng)村現(xiàn)有教師專業(yè)化水平培訓，制定對農(nóng)村骨干教師的激勵政策。人事管理是當前困擾山西農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一個突出問題。農(nóng)村教育是重要的公益事業(yè)，舉辦農(nóng)村教育是政府義不容辭的責任。因此，可以適當?shù)胤潘蓪r(nóng)村學校的限制，考慮讓更多的社會團體參與其中。 農(nóng)村教育的管理體制農(nóng)村教育的管理體制，包括政府各級教育機構設置及職能、作用和工作是探討管理農(nóng)村教育事業(yè)的工作規(guī)律。要廣泛動員工商企業(yè)、社會團體和科研院所的幫助、支持或指導農(nóng)村地區(qū)發(fā)展教育，繼續(xù)動員社會各界捐資集資在落后地區(qū)興學辦學。 政府執(zhí)行力差和領導素質(zhì)不高 每年國家會下?lián)艽罅拷?jīng)費用于改造校舍或者補助貧困學生。有些地方政府甚至還克扣國家扶持的資金。造成農(nóng)村子女享受不到優(yōu)質(zhì)教育資源。 教育發(fā)展不平衡主要表現(xiàn)在二個方面。盡管大多數(shù)職業(yè)學校都采取了一些減免、緩交學費的政策，但遠遠不能滿足實際需要。大多數(shù)縣（區(qū)）保工資任務很重，難以落實國家和省上有關中小學公用經(jīng)費的規(guī)定。共有中小學教師24萬人左右，在校學生400多萬人，約占全省總?cè)丝诘?2%。公平是公共政策的基本價值目標之一，因此，對教育公平的分析將有助于對相關政策開展更為深入的探討。目前國內(nèi)農(nóng)村教育問題進行研究的文章參考文獻：[1] ，[C]北京：教育科學出版社，2000.[2] [J]..：如孫志軍、杜育紅，農(nóng)村居民的教育水平及其對收入的影響——來自內(nèi)蒙古赤峰市的證據(jù)，教育與經(jīng)
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