【正文】 過！所以今天提出來，他們不容易理解。 師：剛才大家所設(shè)想的理想社會(huì)，其實(shí)就是一個(gè)物質(zhì)極大豐富，人們精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。 教師出示小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn) （見材料） 并讓學(xué)生結(jié)合自己所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，找出 不盡人意 的地方。 ☆ 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) ：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn) 難點(diǎn)： 全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神 ☆ 學(xué)生分析 關(guān)于艱苦奮斗精神，對(duì)于今天的獨(dú)生子女們，尤其是家庭條件優(yōu)越的孩子們來講更只是一種口號(hào)，一種歷史，一種僅僅停留在書本上的老師用來說教的字詞，對(duì)艱苦奮斗的理解停留在較低水平，認(rèn)識(shí)模糊而且片面，對(duì)艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)了。（孟子） 不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 1928年 4月，毛澤東與朱德會(huì)師，擴(kuò)大了革命武裝力量，點(diǎn)燃了工農(nóng)武裝割據(jù)的星星之火。 這說明了：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要有創(chuàng)業(yè)精神 從二三百萬年前的原始社會(huì)發(fā)展到今天的文明社會(huì)，人類靠的是什么？ 艱苦奮斗 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 表現(xiàn) 支撐推動(dòng) （基礎(chǔ)） （動(dòng)力） （過程） 想一想 從歷史上看，有什么事例能夠 說明增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華 民族的興衰成敗 科技創(chuàng)新 ——袁隆平“雜交水稻” 理論創(chuàng)新 ——有中特色社會(huì)主義理論 體制創(chuàng)新 ——“一國(guó)兩制” 與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新 （ 1）創(chuàng)新的重要性 （ 2）創(chuàng)新的希望在青年人 增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的重要性？ 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 ?缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于現(xiàn)狀。在探究過程中，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行分析、探討，生成新的知識(shí)。 歌德 一個(gè)人向著目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)筆直地朝前望的。 教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們美好的愿望。 這個(gè)人就是后來的大哲學(xué)家柏拉圖 ?？蠢_彈簧后的反應(yīng)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“感受到壓力是正常的”“由于學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理和心理上的反應(yīng)也是正常的現(xiàn)象” 圖示說明： 學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。制定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并學(xué)會(huì)緩解自己的學(xué)習(xí)壓力。 ⑧考試時(shí)，我經(jīng)常會(huì)看錯(cuò)題目?；?qū)ψ约旱倪x擇不敢、不愿去承擔(dān)后果等 。甲要去上邊的候車亭乙要到下邊的候車亭。 三、分析沖突，學(xué)會(huì)選擇 根據(jù)學(xué)生所記錄下的兩種聲音的沖突，進(jìn)行分析。 最后教師總結(jié)，明確選擇的意義：我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，在作出合理選擇時(shí)，享受到成功的喜悅；在作出錯(cuò)誤選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。而且對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展也缺乏宏觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，以及團(tuán)隊(duì)精神沒有深刻的認(rèn)識(shí) 。他們把來應(yīng)聘的人帶到一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，把他們?nèi)我獯钆洌績(jī)扇艘唤M，給每組一把鐵鋸，然后讓每組把一根圓木鋸成兩段。 四、終身學(xué)習(xí)大發(fā)展： 設(shè)問： 73歲的汪俠老人還要上大學(xué)，你給你什么啟示？ 通過學(xué)生的思考和回答引出終身學(xué)習(xí)是個(gè)人持續(xù)發(fā)展的要求。 以合作小組為單位開展演講比賽，全班選 7——8名學(xué)生來演講。教師可以因時(shí)因制宜的進(jìn)行。這樣靈活的教育方式既有針對(duì)性又有時(shí)效性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與熱情，發(fā)揮了學(xué)生榜樣的作用，激發(fā)了學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為崇高理想而奮斗終身的豪情壯志。古希臘哲學(xué)家普魯塔克說得好：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。 想一想 :(1)為什么要以“拉鋸”來錄取應(yīng)聘者？ (2)這個(gè)故事給我們什么啟示？ 讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)講述他們所知道的有關(guān)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的例子（也可舉反例），然后展示共同來感受團(tuán)隊(duì)精神所起的作用，深化團(tuán)隊(duì)精神的重要性。 （ 2）結(jié)合書本 137頁的三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對(duì)青少年提出的要求。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、接受社會(huì)新事物的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。 可成績(jī)出來 ， 她的成績(jī)卻與重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn) 。 （ 1）你贊成哪位同學(xué)的意見？為什么？ （ 2）請(qǐng)你試著續(xù)寫甲乙兩位同學(xué)畢業(yè)以后的故事。才能使人生更加積極。） 四 . 音樂結(jié)課 ,總結(jié)提升 欣賞歌曲 flash 蝸牛 學(xué)習(xí)蝸牛背著重重的殼一步一步往上爬 ,追求理想 ,永不言棄的精神 . 第三框 未來道路我選擇 ☆ 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析 知識(shí)目標(biāo) 今天的青少年面臨越來越多的選擇，選擇對(duì)青少年提出了更高的要求；進(jìn)行合理選擇的方法和策略。 ④當(dāng)聽到開始考試的鈴聲響了，我的心馬上緊張地急跳起來。做閱讀的時(shí)候，他總是看到后面忘了前面，就是順利看下來，一做題還是不知道怎么答，又得回過頭來看文章，特別耽誤時(shí)間。由此引申到我們的學(xué)習(xí)壓力 。 情感態(tài)度 和價(jià)值觀 ： 認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試 。 活動(dòng)四：如何實(shí)現(xiàn)理想 先讓學(xué)生們根據(jù)自己的所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)方法來闡述。明確理想的涵義：理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。 學(xué)生的需要： 有了正確的理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)去生活，才會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。教師可以尋找一些有關(guān)解決心理壓力的辦法來對(duì)癥下藥解決學(xué)生存在的壓力過重問題。 食堂里面的剩飯剩菜 說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？舉例說明 。 鐵人精神 老鐵人王進(jìn)喜： 寧可少活二十 年，拼命也要拿下大油田 新鐵人王啟民： 寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn) 雷鋒精神 載人航天精神 艱苦奮斗精神，駐港部隊(duì)的風(fēng)采 “如今時(shí)代不同了，條件改善了，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神？ “鼓勵(lì)消費(fèi)與艱苦奮斗矛盾嗎？” “艱苦奮斗精神過時(shí)了嗎？ （開展小組合作探究）任選其中一題來討論 新時(shí)期需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神 艱苦奮斗精神在革命和建設(shè)時(shí)期的具體表現(xiàn) 鐵人精神 革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代 長(zhǎng)征精神