九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文考前作文指導(dǎo)課件蘇教版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 》 我們 實(shí) :具體的親人 \師生 \朋友 \古人 \名人 虛 :抽象的寫與大自然的和諧共處 \與詩(shī)詞的情感共鳴等 1 心 不是有形的 ,而是心的交往 \思想情感的交流 近了 這是一個(gè)變化的過(guò)程 ,要表現(xiàn)出從 不近 (不理解 \不認(rèn)識(shí) \反感厭惡等 ) 到近 (認(rèn)同 \親近 \融洽 \喜愛 )這一情感變化過(guò)程 ? (因?yàn)?……) 我們 (誰(shuí)和誰(shuí) )的心近了 ( ) ? ( …… 使 )我們 (誰(shuí)和誰(shuí) )的心近了 ( ) ? (為了 ……) 我們 (誰(shuí)和誰(shuí) )的心近了 ( ) (旅游使 ) 我們 (我和鳳凰 )的心近了 ( 向往 \了解 \贊美 ) (美好的音樂使 ) 我們 (我和陌生的鄰居 )的心近了 (相知相處深交 ) (大合唱取得了好成績(jī) )我們 (班集體 )的心近了 (朗讀古人的詩(shī)，因?yàn)槲易x懂了你們的堅(jiān)定，你們的樂觀，你們的忠誠(chéng) )我們 (我和古詩(shī)人 )的心近 了 (互相靠近 ) 擬寫提綱 開頭： 閃爍的霓虹燈遮去了一城燦爛的星光；滿目的商品刺痛了我的雙眼。 進(jìn)入精神世界的理性思考，善于從理想、情感、責(zé)任、信念、生命的高度去看待人事，分析問題，這樣形成的思想才有高度。 科幻作品的寫作 ，要有自己的東西；因?yàn)槭袌?chǎng)上此類作品太多了，閱卷教師無(wú)法斷定是否模仿或是抄襲。 巧借 教材 ——使作文內(nèi)容豐富。 文章的 結(jié)尾，或再次點(diǎn)題 ，或點(diǎn)明中心，收縮全文 。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝 。我平時(shí)叫她 “ 阿媽 ” ，連 “ 長(zhǎng) ” 字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候， ——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。童年的我，曾深深沉迷于奇花異草之中。 低層次 第一、準(zhǔn)備素材（寫“我”、寫“他人”、寫“我與他人”、寫“景”、寫“物”）； 第二、學(xué)會(huì)點(diǎn)題扣題，針對(duì)不同題目套用準(zhǔn)備好的素材。 文面 主要包括文字書寫、行款格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改符號(hào)等。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因?yàn)閱适?，一半因?yàn)楦赣H賦閑。 四、風(fēng)頭豹尾： 先聲奪人與意味深長(zhǎng) 我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。（日記、作文、隨筆） ③從平時(shí)的閱讀中找。 作文的材料哪里找？ ①?gòu)恼Z(yǔ)文教材中。 適當(dāng)進(jìn)入歷史的昨天與前天，類古推今，以古諫今，這樣得到的見解才有深度。當(dāng)你獲得成功時(shí)，
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