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正文內(nèi)容

20xx年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)試卷課件新人教版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 他 是寓言,是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人們以生活的啟示。 請(qǐng)你試著將上面提到的三個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)講述一個(gè)童話故事。在時(shí)間和空間的回環(huán)對(duì)照中 , 將真摯的思念之情表達(dá)得曲折細(xì)膩又含蓄雋永。 ( 3 分 ) 杞國(guó)有人憂天地崩墜 , 身亡所寄 , 廢寢食者。我們周圍的世界 , 為什么由黑暗變得明朗?外界的聲音為何如此響亮?那個(gè)俯視我們、親吻我們的女人是誰(shuí)? ② 孩子大睜著純潔的雙眼 , 面對(duì)著未知的世界 , 不斷地驚奇著 , 探索著 , 在驚奇中漸漸長(zhǎng)大。你聽到穢聞,仿佛在那一刻患了突發(fā)性耳聾,臉上毫無(wú)表情,人們會(huì)感覺你老于世故,可以信賴。這 不是羞愧的事情 ,坦率地流露驚奇,表示自己對(duì)這一方面的無(wú)知以及求知的探索,是一種可嘉的勇氣。 ⑨ 然而 , 在城市里待得久了 , 常常使我們喪失驚奇的本能。它也許是曠野里很小的一朵花,也許是蒼茫的大漠暮色,也許是雄渾激蕩的樂(lè)曲 ?? 總之,那是獨(dú)屬于你的一份秘密,只有你才知道它對(duì)于你的驚奇的意義,復(fù)習(xí)以往我們情感中最精彩的片段,常常會(huì)使我們整舊如新。 ( 3 分 ) ① 到自然中去與天地對(duì)話 , 使自己重新獲得活力;② 與沒(méi)有利害關(guān)系的朋友談心 , 留存對(duì)真情的敏感 , 保持開朗心境; ③ 回憶震撼心靈的片段 , 使自己整舊如新。 ” “ 對(duì) , 這樣說(shuō)更能引起廣泛的同情。② 沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng) , 一味顧及面子 , 這樣好嗎? 21 . 對(duì)選文中加點(diǎn)的成語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)( )( 3 分 ) A . 罪魁禍?zhǔn)祝褐缸鲪悍缸锏念^子。 D . 這個(gè)成語(yǔ)的寓意:虛有其表 , 沒(méi)有真本事 , 終不免露出本相 , 自取敗亡。 要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意 , 自擬標(biāo)題 , 不少于 500 字。幾周后 ,青蛙回到池塘,向魚講述了他的見聞。 【解析】 D 項(xiàng) “ 鄭重其事 ” 形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。 上學(xué)后 , 他們 鄭重其事. . . .地把文章遞給長(zhǎng)頸鹿老師 ,并請(qǐng)老師協(xié)助他們宣傳。 灰灰說(shuō): “ 老師講 ‘ 黔無(wú)驢 , 有好事者船載以入 ??’ , 這就是說(shuō) ① _ _____ 沒(méi)這家伙 , 那地方就沒(méi)有驢 , 也就不存在老虎吃驢的事兒 , 也就不會(huì)有這條 ‘ 技窮 ’ 的成語(yǔ)了。 ( 2 分 ) 老人家充滿探索之光的驚奇的眼神 , 卻在這一瞬像探照燈一樣掃過(guò)我的靈魂。不要小看山水的洗滌 , 假如真正同天地對(duì)話 , 我們定會(huì)為自己重新獲得活力而驚奇。 ⑧ 驚奇是一種天然物 , 而不是制造出來(lái)的。 ⑥其實(shí),細(xì)細(xì)分析起來(lái),驚奇是由兩部分組成的,先有了驚,其次才是奇,如果說(shuō) “ 驚 ” 屬于一種對(duì)陌生事物認(rèn)識(shí)局限的愕然, “ 奇 ” 則是對(duì)未知事物積極探討的萌芽了。你會(huì)發(fā)現(xiàn) , 驚奇在更多的時(shí)侯 , 是稚嫩的表現(xiàn) , 是少見多怪的代名詞 , 是一種原始蠻荒的狀態(tài)。 示例:憂地憂天 , 匹夫有責(zé)。 ” 其人曰: “ 奈地壞何? ” 曉之者曰: “ 地 , 積塊耳 , 充塞 四虛 , 亡處亡塊。 10 . “ 秋 ” 字在詩(shī)中起到了什么作用? ( 2 分 ) 11 . 三、四兩句明明是寫今日的離情 , 卻設(shè)想未來(lái)的相逢 , 相逢之日再訴今日離情。您的家族最著名的是誰(shuí)? ” 寓言先生: “ 《 》 , 他當(dāng)之無(wú)愧。 ( 7 分 ) ( 1 ) 相互介紹 ( 2 分 ) 一天 , 童話小姐與寓言先生在圖書館偶遇 , 于是兩人相互介紹起自己。 ② 不妨先讀前言、后記和目錄 , 以便對(duì)這本書的寫 作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解,猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。 ( 2 分 ) ( 1 ) 難道我是一
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