【正文】 種采樣速率系統(tǒng)。 Simulink 包含有 Sinks（輸出方式）、 Source（輸入端）、 Linear（線性環(huán)節(jié)）、 Nonlinear(非線性環(huán)節(jié) )、連接與接口和 Extra（其他環(huán)節(jié)）等子模型庫，而且每個(gè)子模型庫中包含有相應(yīng)的功能模塊，用戶也可以定制和創(chuàng)建自己的模塊。 中州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 16 模型分析工具包括顯性化和平衡點(diǎn)分析工具、 MATLAB 的許多基本工具箱及MATLAB 的應(yīng)用工具箱。 本設(shè)計(jì)中就采用了子系統(tǒng)創(chuàng)建系統(tǒng)模型的設(shè)計(jì)方式。 中州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 21 圖 36 選路器 Selector 參數(shù)設(shè)置對(duì)話框 “ Input type” 輸入信號(hào)類型，可選擇 Vector（向量）與 Matrix（矩陣），一般都是向量輸入，本例都是從一組向量數(shù)據(jù)中選取應(yīng)要信息，故選擇 Vector。 二極管參數(shù)及其設(shè)置 在模型結(jié)構(gòu)圖中，雙擊二極管圖標(biāo)，則彈出二極管參數(shù)設(shè)置對(duì)話框如圖 37所示。第一，二極管內(nèi)電感大于 0，第二，仿真電路的其他儲(chǔ)能元件也設(shè)定了初始值。 “ Initial current Ic(A)” 初始電流 Ic(A)；其設(shè)置同二極管。 其控制角 α =60176。在設(shè)計(jì)的過程中，遇到很多困難和問題 ,這時(shí)候我沒有放棄 ,而是面對(duì)困難冷靜思考認(rèn)真分析 ,不明白的地方即時(shí)向老師請(qǐng)教 ,堅(jiān)決抵觸一知半解 ,做到對(duì)每一步都有自己的特有認(rèn)知 .這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我懂得 了堅(jiān)強(qiáng) ,越有困難越要有進(jìn)取精神，最后在老師的細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)的幫助下，一一克服了這些困難 ,使得這次設(shè)計(jì)的圓滿完成。天津：天津科學(xué)技術(shù)出版社， 1998 范文最新推薦 28 高校畢業(yè)生工作總結(jié) [高校畢業(yè)生工作總結(jié) ]作為一名即將面臨畢業(yè)的大四學(xué)生，我將我的個(gè)人情況作如下總結(jié)： （一）政治思想 在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及 jzm 同志 。 （三）學(xué)習(xí)工作成績 四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了學(xué)、學(xué)、學(xué)和 x 學(xué)四大主干課程及其它相關(guān)理論知識(shí)；熟悉涉外工作常用禮儀；能熟練操作范文最新推薦 29 計(jì)算機(jī)辦公軟件。 （五）主要不足 作為一名尚未正式步入社會(huì)的學(xué)生，我深知自己存在諸多不足。到農(nóng)村去，到基層去，到人民最需要的地方去 。就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向廣大人民群眾學(xué)習(xí)，逐步積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，努力克服作風(fēng)漂浮、高傲自大、心浮氣躁的消極意識(shí)形態(tài)。三個(gè)代表 。工作一年來，辦公室各項(xiàng)工作取得了初步成效：本人負(fù)責(zé)信息工作，通過實(shí)地調(diào)研，認(rèn)真思考，加強(qiáng)創(chuàng)新， 2020 年度基層信息工作取得全縣第一名的佳績；去年以來，范文最新推薦 32 所服務(wù)鄉(xiāng)提出了 ?，F(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡要總結(jié)： 一、預(yù)事于先，鼓足士氣，濃厚氛圍 進(jìn)入高三狀態(tài)越早，準(zhǔn)備越充分，高考成績?cè)胶谩?9 月 8 日召開全體班主任會(huì)，制定各班動(dòng)員、備考計(jì)劃。 開學(xué)初由各學(xué)科組長上了示范課，在 三步驟四環(huán)節(jié) 思想的指導(dǎo)下，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。 落實(shí)班主任住宿舍制，年級(jí)值班組檢查。每周抽查一個(gè)班或一個(gè)學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽課，尤其突出檢查學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。及時(shí)出臺(tái)了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，激發(fā)了熱情。期間班主任自覺全 天盯在學(xué)校。我將繼續(xù)正確面對(duì)工作，深入群眾、勤勤懇懇、任勞任怨，不斷開創(chuàng)辦公室工作新局面，切實(shí)在基層增長才干、磨練意志、豐富閱歷，為實(shí)現(xiàn)自我的人生觀、價(jià)值關(guān)，促進(jìn)個(gè)人成長添磚加瓦。 二、切實(shí)增強(qiáng)為民服務(wù)本領(lǐng) 利用業(yè)余時(shí)間深入群眾開展扶貧工作。就是不斷解放思想、大膽創(chuàng)新，著力培養(yǎng)創(chuàng)新思維和改革意識(shí)，敢于向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的建議和看法，大膽建言獻(xiàn)策但不決策，遇事廣思維、多角度分析，挖掘亮點(diǎn)、抓住特色。做到工作有目標(biāo)、有規(guī)劃，按計(jì)劃朝 目標(biāo)序時(shí)推進(jìn)，杜絕盲目行事、虛度光陰的不良行為，手腳麻利、快事快為，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，不拖拉懶散，努力實(shí)現(xiàn)事有所為、為有所果。我真誠地希望，在今后的工作中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們能夠幫助我，及時(shí)指出我暴露出來的缺陷，我一定虛心接受，及時(shí)改正；同時(shí)，我會(huì)在工作中不斷充實(shí)和改造自己，努力進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù)，早日成為國家的棟梁之才。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我在學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的同時(shí)，也在不斷努力提高自身的思想道德素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。對(duì)于馬上就要走出校門我以后工作會(huì)更有信心，這會(huì)使我受益終生 。 有圖 39 與圖 310的比較可看出，大電感時(shí)，加續(xù)流管可很好的防止電路的失控問題。 圖中自上而下的第一個(gè)波形分別為 iT iT iT3 即流過晶閘管 Th ThTh3的電流；第二波形為晶閘管 Th Th Th3 的端電壓；第三波性為流經(jīng)負(fù)載的電流 id；第四波形為整流輸出電壓 ud。 “ Resistance Ron（ Ohms）”晶閘管導(dǎo)通電阻 Ron （Ω）。 “ Forward voltage Vf（ V）”晶閘管門檻電壓 (V).在設(shè)置了門檻電壓 Uf 時(shí)，只有當(dāng)二極管正向電壓大于 Uf后二極管才能導(dǎo)通。數(shù)組的元素順序號(hào)，可按“零基”或按“一基”計(jì)數(shù)。請(qǐng)關(guān)注圖標(biāo)形狀。對(duì)最后得到的結(jié)果可進(jìn)行分析，并能夠?qū)⒔Y(jié)果可視化顯示。菜單方式對(duì)于交互工作非常方便，而命令行方式對(duì)于運(yùn)行一大類仿真非常有用。在定義完一個(gè)模型后，可通過 Simulink 的菜單或 MATLAB 的命令窗口鍵入有關(guān)命令來對(duì)建立的模型進(jìn)行仿真。 在帶大電感負(fù)載時(shí)，三相橋式半控整流電路 Ud 的波形與電阻負(fù)載時(shí)一樣，不會(huì)像單相半波相控整流電路時(shí)那 樣出現(xiàn)負(fù)電壓現(xiàn)象，但當(dāng)電路工作時(shí)突然切除觸發(fā)脈沖或把 α 快速調(diào)至 1800 時(shí)，也會(huì)發(fā)生導(dǎo)通晶閘管不關(guān)斷而三個(gè)整流管輪流導(dǎo)通的現(xiàn)象，負(fù)載上仍有 ??d 的電壓。并接續(xù)流管后只有當(dāng) α ﹥ 60176。因此， α 60176。 +α 。227。 Ud=3/(2*pi/omega)*int(u1,t,alpha/omega,pi/omega)。Ud=expand(Ud)。時(shí)， 21 32222 / 3 33 3 2 s in ( ) 3 2 s in ( ) ( )3U U t U t d t? ????? ? ?? ? ?????? ? ???????d （ 11） 啟動(dòng) MATLAB 的操作界面， MATLAB 操 作界面是用戶和 MATLAB 進(jìn)行那個(gè)交互的集成平臺(tái)，其默認(rèn)的外觀如圖 3— 1所示，在其中的命令窗口（ Command Window）中輸入 MATLAB 符號(hào)運(yùn)算程序，計(jì)算整流輸出平均電壓 syms U2 Ud alpha omega t。時(shí)，正是三相整流電路的自然換相點(diǎn)，三相半控橋式整流電路的輸出電壓 Ud的波形與三相橋式全控電路在 α =0176。 Notebook 是一個(gè)能夠解決各種計(jì)算問題的文字處理軟件。 Matlab 還開發(fā)了一些面向圖形對(duì)象的“低級(jí)”圖形 函數(shù)，可以訪問硬件系統(tǒng)建立各種“低級(jí) ” 圖形對(duì)象，它們以圖形句柄為界面。 中州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 6 語句簡單，內(nèi)涵豐富 Mat1ab 語言中最基本最重要的成分是函數(shù)，其一般形式為「 a， 6， c?? ] = fun（ d， e， f，??），即一個(gè)函數(shù)由函數(shù)名，輸入變量 d， e， f,??和輸出變量 a，b， c??組成，同一函數(shù)名 F，不同數(shù)目的輸入變量（包括無 輸入變量）及不同數(shù)目的輸出變量，代表著不同的含義（有點(diǎn)像面向?qū)ο笾械亩鄳B(tài)性。 再者， Matlab 運(yùn)行時(shí)，如直接在命令行輸入 Mailab 語句（命令），包括調(diào)用M文件的語句，每輸入一條語句，就立即對(duì)其進(jìn)行處理，完成績譯、連接和運(yùn)行的全過程。因此， Matlab 語言也 中州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 5 可通俗地稱為演算紙式科學(xué)算法語言由于它編寫簡單，所以編程 效率高，易學(xué)易懂。有文獻(xiàn)把“ SimPowerSystems” 譯成電力系統(tǒng)，筆者認(rèn)為這有與強(qiáng)電領(lǐng)域的電力系統(tǒng)相混淆之弊，故在此譯成電氣系統(tǒng)。自推出后即風(fēng)行美國，流傳世界。為克服上述困難，美國 Mathwork公司于 1967 年推出了“ Matrix Laboratory”（縮寫為 Matlab）軟件包，并不斷更新和擴(kuò)充。與理論分析進(jìn)行對(duì)比，更容易發(fā)現(xiàn)電路中一些忽略的東西。 中州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)號(hào) 202001131011311 中州大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題 目 基于 MATLAB 的三相橋式半控整流電路的設(shè)計(jì)及仿真 學(xué) 院 工程技術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 電氣自動(dòng)化技術(shù) 年 級(jí) 07 班 級(jí) 07電氣 學(xué)生姓名 王驚濤 指導(dǎo)教師 趙靜 職稱 講師 時(shí) 間 2020 年 5 月 8 號(hào) 中州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 中州大學(xué) 工程技術(shù) 學(xué)院 畢業(yè)設(shè) 計(jì) （論文 ） 任務(wù)書 專業(yè) 電氣自動(dòng)化技術(shù) 年 級(jí) ___07級(jí) ____班 級(jí) 07 電氣 __指導(dǎo)老師 __趙靜 _ 學(xué)號(hào) _______202001131011311______學(xué)生 __ 王 驚濤 _____ 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目 基于 MATLAB 的三相橋式半控整流電路的設(shè)計(jì)及仿真 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作內(nèi)容與基本要求 （目標(biāo)、任務(wù)、途徑、方法、成果形式，應(yīng)掌握的原始資料（數(shù)據(jù)）、參考資料（文獻(xiàn)）以及設(shè)計(jì)技術(shù)要求、注意事項(xiàng)等）（紙張不夠可加頁） 對(duì)三相橋式半控整流電路在帶電阻性及電阻電感性負(fù)載、不同控制角α（分別為 0o、 60o）下的工作情況進(jìn)行理論分析； 對(duì)上述電 路進(jìn)行仿真，得到各支路電壓及電流的仿真曲線，并驗(yàn)證仿真結(jié)果和理論分析是否相符； 帶電感性負(fù)載時(shí)若去掉平波電抗器，重新對(duì)電路仿真，根據(jù)仿真結(jié)果說明平波電抗器的作用。用 MATLAB系統(tǒng)建立模型和實(shí)際系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)過程非常的相似，用戶不用進(jìn)行編 程，也無需推到電路、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，就可以很快地得到系統(tǒng)的仿真結(jié)果，整個(gè)過程就像用筆在紙上畫一樣簡單，通過對(duì)仿真結(jié)果分析就可以將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)或?qū)⒂嘘P(guān)參數(shù)進(jìn)行修改使系統(tǒng)達(dá)到要求的結(jié)果和性能，這樣就可以極大的加快系統(tǒng)的分析或設(shè)計(jì)過程，并使一些器件變更時(shí)對(duì)輸出電壓波形的對(duì)比更直觀方便快捷。目前最新的 版本（ windows 環(huán)境）是一種功能強(qiáng)、效率高便于進(jìn)行科學(xué)和工程計(jì)算的交互式軟件包。 MATLAB 在整流電路中的應(yīng)用 從事電力和電子工程開發(fā)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員，常常要把所設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行實(shí)物接線和調(diào)試。實(shí)體圖形化模型庫中的模塊就是實(shí)際工程里實(shí)物的圖形符號(hào)，例如，代表電阻、電容、電感、電機(jī)、觸發(fā)器與晶閘管整流裝置、電壓表等事物的特有圖形符號(hào)，將這些實(shí)際物體的圖形符號(hào)連接就能成為一個(gè)電路、一個(gè)裝置或是一個(gè)系統(tǒng)，它不是真是的物體，而是實(shí)際物體的圖形化模型。 界面友好，用戶使用方便 首先， Matlab 具有友好的用戶界面與易學(xué)易用的幫助系統(tǒng)。又如，將 Matlab 源程序編輯為 M 文件，由于 Mat1ab 磁盤文件也是 M 文件，