【正文】 一個教學(xué)方案、一個教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源D教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的一部分。怎么采用頭腦風(fēng)暴策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情3在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境實施哪項比較恰當(dāng)（B）A．在教學(xué)設(shè)計的“設(shè)計”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的3在進(jìn)行本課前端分析時，要重點考慮的是（C）A．D、學(xué)習(xí)策略3教師分析學(xué)習(xí)者特征時（C）A．教學(xué)設(shè)計也包括教學(xué)目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)3“要讓孩子跳一跳才能摘到樹上的蘋果”本課該怎樣設(shè)置（B）A．信息技術(shù)與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用3從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖牵―）A． D 自身評價形成性評價和總結(jié)性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（D）A、形成評價和總結(jié)性評價教育活動的全部活動，前者在過程中進(jìn)行評價，而后者在教育過程結(jié)束后評價B、形成性評價是分析性白，具有和總結(jié)性評價柵的概括化程度C、形成性評價是正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，是以評價對方優(yōu)良程度為目的D、總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)優(yōu)劣，分出等或鑒定結(jié)果3教學(xué)評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法正確的是（D）A、教育評價有時也帶有一定的主觀臆斷B、教學(xué)評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C、教學(xué)性評價的唯一目的就是要找出教學(xué)中所在的問題以便“對癥下藥“D、教學(xué)評價是依據(jù)教育目標(biāo)及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動做出判斷的3對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動認(rèn)識最合理的是 （B ）A．B、 逐行瀏覽網(wǎng)頁C、 點擊菜單“編輯 C、 Alt+空格鍵屬面快捷方式C、選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵2在局域網(wǎng)中，如何將文件夾設(shè)置為共享文件夾？（D）A、選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵D、 綜合學(xué)習(xí)2（填空題）你想通過網(wǎng)格搜索有關(guān)玫瑰花資料，那么在查找時，必不可少的關(guān)健詞是玫瑰或玫瑰花2在下列軟件中，能對插入的圖片進(jìn)行放大縮小處理的有（A B C D ）A、 Word電子文檔中軟件 B、合作學(xué)習(xí)C、整體性 ）A、B、調(diào)控功能 選中圖片，單擊右鍵（設(shè)置圖片格式）——（大?。凇俺叽绾托D(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值。 Outlook Express電子郵件軟件E、）A、Ｃ、抽象層次原理Ｄ、教學(xué)優(yōu)化論第6題（填空）若想了解藝術(shù)大師畢加索及他的作品，那么在搜索網(wǎng)頁輸入的必不可少的關(guān)鍵詞是B、學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價Ｃ、教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評價C、電化教育）A、國家對教師任職沒有學(xué)歷規(guī)定，但是要示教師接受過專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)D、 選中圖片，單擊右鍵，選擇（設(shè)置圖片格式）——（圖片），在：載剪“處設(shè)置數(shù)值D、 B、 D、教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念。C、觀察D、自主學(xué)習(xí)第50題（填空）任何文件都具有某特定的擴(kuò)展名，WORD文件的擴(kuò)展名為DOC而PowerPoimyt文件的擴(kuò)展名是C、處理聲音文件和B、ziyuan163.focB、單擊幻燈片上的“單元此處添加標(biāo)題”文本框，輸入文字C、單擊左鍵，在彈出的菜單中選擇添加文字命令。 D、形成性評價的目的為了明確單元結(jié)構(gòu)的錯誤以便矯學(xué)的方針。 第79題在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（A）A、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距。第81題（單選）教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片中，為準(zhǔn)確地搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為（C ）A、中國文化遺產(chǎn)第82題（單選）教師在整理文檔內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》。 第83題（填空）教師在制作課件時，如果要在Word文檔中使用特殊符號，那么應(yīng)首先選擇 B、在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下。 B、下載播放軟件的最新板本并安裝。 D、教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系。 B、 Ctrl+Alt+Del C、 Alt+Del+Esc D、 Del+Esc 第101題“（單選）在教學(xué)活動實施過程中教學(xué)評價能主要體現(xiàn)為（B）A、篩選學(xué)生 B、監(jiān)督學(xué)生 D、形成性評價 第103題“（單選）在一個Excel工作表中記錄著全班同學(xué)某次的考試成績要查看學(xué)生數(shù)學(xué)成績的排名情況，應(yīng)使用以下哪項功能（A）A、“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”功能 B、“數(shù)據(jù)”菜單下的“篩選”功能C、“數(shù)據(jù)”菜單下的“分列”功能 D、“數(shù)據(jù)”菜單下的“記錄單”功能第104題（填空）表示互聯(lián)網(wǎng)的3W的英文全稱是world A、是另一個幻燈片B、只能是本幻燈片中其它的位置C、是一個網(wǎng)頁D、可以是一個音頻文件E、只能是一個視頻文件第108題（單選）不同類型的網(wǎng)站分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（ A ）A、題明確性B、環(huán)境合理性C、準(zhǔn)備充分性D、可運作性第110題（單選）為了使學(xué)生盡快學(xué)會演唱本課中的歌曲，應(yīng)該采用的教學(xué)模式為下面的哪一項？（B ）A、 D、過程與方法第112題(單選)以下對教育技術(shù)的說法正確的是(C )A、教育技術(shù)實踐就是指在將信息技術(shù)附加于教學(xué)實踐中B、教育中應(yīng)用信息技術(shù)主要是強(qiáng)調(diào)形式C、教育技術(shù)實踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開展的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播論都是教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論D、信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程第113題（單選）在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（ D）Ａ、教學(xué)設(shè)計需要進(jìn)行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要B、在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時過早C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)數(shù)學(xué)活動的執(zhí)行順序制訂一個教學(xué)活動實施計劃，并按計劃實施教學(xué)活動第114題（單選）在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B ）A、多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好。）作分隔。 C、有效的教學(xué)需要有日供選項擇的名種策略來達(dá)到目標(biāo)的策略。 B、形成性評價。 ）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。 B、教學(xué)行為A、合作學(xué)習(xí)A、大綱視圖B、社會、倫理及人文問題 D、在線練習(xí)第148題能根據(jù)給出的在正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值D、關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是C。C、要提供即時的反饋下面的D_是地理課程知識的特點。 在小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)麥?zhǔn)招畔⒓夹g(shù)整合點中，在統(tǒng)計與概率部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以____ ____。 224。 C、2008D、2005第158題 A、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運用先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體B、在小學(xué)階段要求做到“識字教學(xué)、閱讀理解作文訓(xùn)練、電腦運用”四結(jié)合C、在中學(xué)階段要求做到“詞語教學(xué)閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運用”四結(jié)合D、在大學(xué)階段要求做到“詞語教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練電腦運用”四結(jié)合第162題A、教師—計算機(jī)—學(xué)生 C、情境 我國準(zhǔn)備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（B）A．下列正確答案中，（B）沒能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢。講解C．有指導(dǎo)的練習(xí) A．行為主義理論的教學(xué)方法在（C）中得到了集中體現(xiàn)。課堂教學(xué)B．教學(xué)組織C．課堂氛圍D．課堂管理第173題萬有引力B．種子的受精過程C．原子和分子概念D．血液第77題A．問題的解決一般涉及 C要素。 D、家長評價、同學(xué)互評、自我評價第182題 信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是CB D A、學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在B的過程中。 D、問題解決游戲第199題 根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，A和全方位的課程整合階段。B、閱讀部分 D D 下面的 A、建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境B、建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫C、制定并實施組織管理體制D、制定教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范第214題在我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在用計算機(jī)畫畫方面要求學(xué)生掌握PowerPoint所提供的功能，可對幻燈片文件中的所有幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。 ”，讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣研究數(shù)學(xué)、解決問題。B、模仿學(xué)習(xí)插入自選圖形時要注意三點，下面D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第224題 自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價D、　D　　是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)分析資源、利用資源驗證假設(shè)的過程。在教師的隱喻中，由金子變?yōu)殍€匙的隱喻是 B、教學(xué)方法( c ) 三個方面。 A、可以利用計算機(jī)的繪圖軟件體會比例的概念第234題 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心D、 A、D、大綱視圖第243題 為了迎接21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，必須把A當(dāng)作整個教育改革的突破點，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化“制高點”。 D不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。A、大綱視圖A、 C、幻燈片放映組織教師培訓(xùn)，延請專業(yè)研究隊伍進(jìn)行教學(xué)實踐與科研工作指導(dǎo)B、 運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號，可以使用ICT交流結(jié)果C、 D、教學(xué)理論第230題 變化的表現(xiàn)。 自我設(shè)計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價B、 教育技術(shù)說法是錯誤的。 D、直接教學(xué)第221題 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相整合的著眼點，應(yīng)該是培養(yǎng)一種“ B 自我反思，參與科研課題第212題 D 學(xué)習(xí)資源的提供方式一般包括 中，學(xué)習(xí)者是一個外在的實驗者。在 D、口語交際部分第203題A、識字教學(xué)部分A、 A、幻燈片視圖B、工作區(qū)C、大綱視圖區(qū)D、備注頁區(qū)第194題 幻燈片制作時，是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。A、有意義接受學(xué)習(xí)B、直接教學(xué)C、真實性任務(wù)學(xué)習(xí)D、模仿學(xué)習(xí)第186題A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力第185題 D四個方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計劃。A、教師評價、同學(xué)互評、自我評價電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。過去性B．具體性C．現(xiàn)實性D．多樣性第175題 D．獨立練習(xí)第169題B．有組織的練習(xí) 第165題A、實物 D、計算機(jī)—學(xué)生—計算機(jī)第164題 A、校校通B、全國學(xué)習(xí)網(wǎng)C、教育科研網(wǎng)D、國家高速信息網(wǎng)第160題 我國“校校通”工程的目標(biāo)之一是：__A___爭取使全國90%以上獨立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。 A、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件C、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電子論壇使用方法D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁制作第156題 A、自定義動畫B、動作設(shè)置C、預(yù)設(shè)動畫D、自定義放映 第153題 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程B、 B、電子郵件D、技術(shù)通信工具第146題（ A ）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對教學(xué)活動及其流程具有特定的規(guī)定。正確答案：D第140題C、問題解決學(xué)習(xí)C、教學(xué)科研A、教學(xué)管理 D、自身評價。 B、教學(xué)過程中以觀察，提問，抽唱等方式對進(jìn)行評價 第115題（單選）在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個Email地址，則應(yīng)用（D、傳授——接受模式第111題較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，信息化教學(xué)設(shè)計中特有的教學(xué)目標(biāo)為（ C）A、模仿——練習(xí)模式 B、orgD. *.wav第106題（單選）如果要保存網(wǎng)面上相關(guān)資料，可以按鍵盤上的（ B）鍵進(jìn)行全屏圖像的抓取。C. *.gifB. *.flashwebD、懲罰學(xué)生 第102題（單選）在教學(xué)活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（D）A、終結(jié)性評價B、整數(shù)的乘法C、整數(shù)的際法 B、計算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放該聲音文件的軟件。 萊單。B、執(zhí)行撤銷操作。第80題（單選）教師經(jīng)過對學(xué)生風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)后整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)期工作總結(jié)形式讓學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)過程當(dāng)中，即（C ）