【正文】 、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。） C 賽讀，讀出索溪的趣。） 朗讀積累，體悟索溪峪的“野” 課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。 今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。 同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 這節(jié)課我們就來 整理加工自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。 記敘清楚，語句通順，感情真切。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用聯(lián)想和想象。 背誦并積累詩句。 ④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 a．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長 200 千米。” （ 1）指名幾位學(xué)生交流感受。” （ 1）指名交流感受。） （ 2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。） 小結(jié)課文，激趣存疑 ①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。） c．遇到 困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。） ②研究開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個杰出的愛國工程師。 【板書設(shè)計】 傳承一種精神 詹天佑 ?懷念一位偉大而杰出的工程師 京張鐵路 ?一條紀(jì)念鐵路 （ 1905－ 2020） 6 懷念母親 教學(xué)目 標(biāo) 1．會寫 8 個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。（練說： 的母親） 每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。質(zhì)疑。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。 1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 這樣的體驗(yàn)，我們能 理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。 2．指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生： A、“殘存”是什么意思？ B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？ C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 3．揭示課題。 海島面積小。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。 結(jié)識戰(zhàn)士“小高” 教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵， 是他陪著“我”來到寶石島的。” 認(rèn)識升華 1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。 2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地 方，一起讀一讀這些詩句。 第 2 自然段：共同的家園 放聲朗讀。 教師：這句詩寫到了什么歷史事件？ 指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。 4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生根據(jù) “學(xué)習(xí)匯報會 ”匯報內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。 （ 2）可講性。 （ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我 中華的心臟：華北大地；而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準(zhǔn)備成立 “冀察政務(wù)委員會 ”，來滿足一時的茍且偷安。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。欲報國何須生于亂世，又何 止在沙場上拼殺？同學(xué)們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識、學(xué)得能力，然后用自己強(qiáng)健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。習(xí)作二 ”中的學(xué)習(xí)提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi) 容分別是什么？ 2．說說要使本次匯報圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？（分小組商量環(huán)節(jié)） 3．分小組討論匯報形式 ⑴ 以小組為單位進(jìn)行組合，也可以自由選擇同伴組合 ⑵ 小組確定后，選定一位同學(xué)主持，動員組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論 ⑶ 重點(diǎn)討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？ 4．分小組排練 ⑴ 選定小組負(fù)責(zé)人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào) ⑵ 老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團(tuán)體力量，要注意方 式方法。 交流平臺 憶課文，交流收獲 （ 1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由： 季羨林 京張鐵路 詹天佑 《懷念母親》 雷達(dá)兵 蝴蝶 小高 授粉 （ 2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。 2．出示日積月累中的名人 名言。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國和人民。 3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為 “ 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步 ” 。 這是選自 1949 年 4 月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。 （ 4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。 2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情 況，并進(jìn)行成果展示。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。 ”從鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從《南京條約》《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)橛心銈儼?，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士 ，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。 再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？ （ 1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼； （ 2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚； （ 3）最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號召。 今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。 3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng) 成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。 讀美，把課文讀得聲情并茂 1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。 第 5 自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅 出示： 黃河的纖夫拉不直問號般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。 1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。 2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上 【板書設(shè)計】 彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國 中華少年 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀： 小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。） 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀： 兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。 2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 ①理解“悵望灰天”的意思。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 朗讀文中的佳句，回想母親 1．摘抄詞語 2．朗讀課文，感受作者對母親的愛。我懷著不全的靈魂，抱終天 之恨。 3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。 課件：季羨林相關(guān)資料 教學(xué)準(zhǔn)備 季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑 像下，會想些什么？請寫下來?！蟾拧?、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。） （ 3）在峭壁上定點(diǎn)、測繪多危險呀！他為什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。 ③交流：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計“人”字形鐵路。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。） c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。交流時可參考以下句式：“當(dāng)我讀到 __________時，我感到 _________。 a．用“讀了課文 ____________，我知道詹天佑 _________。 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)語引入，揭示課題 ①我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長河 中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。 5 詹天佑 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①學(xué)會 11 個生字。 一、日積月累： 在許多描寫景物，贊美祖國大好江河的詩作中，詩人與其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝 的篇章，今天我們就來欣賞其中的一些詩作。 組內(nèi)互讀互改。 習(xí)作要求。 大膽構(gòu)思，精巧命題。 評議。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處 并認(rèn)真修改。 （ 3）齊讀與個別讀相結(jié)合。 b 賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！? “蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。是一種隨心所欲、不拘一格的美。 （ 2）揭示課題：索溪峪的“野” 簡介索溪峪 初讀課文，感知索溪峪的“野” （ 1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。 升華情感，進(jìn)行練筆 小甲蟲們不但有生命 ，還有靈性。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！ ①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。為什么說這是 個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。） ③隨著作者的目光，你在 “草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時，教師相機(jī)出示： “我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。 梳理內(nèi)容，明確場景 （ 1）自由讀課 文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（ 2）交流反饋。 4．再有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。 ②匯報交流，自主朗讀。 教師配樂范讀。 ④有側(cè)重地交流、品析、朗讀。 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。 （ 5）感情朗讀，加深理解。 （ 3）感悟山雨的色彩美。 a 沙啦啦，沙啦啦 ── b 像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近?? （這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。 啼 （ t237。 2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。 三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法 再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈的感受到了人與自然的那份親密無間。 （ 2）第 5 自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。 ② 拓展延伸作業(yè) 假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心 聲。 a、作者在山中拜訪了哪些 “朋友 ”?