心理健康教育督導(dǎo)檢查方案-文庫吧在線文庫
【正文】 求，進(jìn)一步科學(xué)地指導(dǎo)和規(guī)范心理健康教育工作，在認(rèn)真總結(jié)近些年來全國各地心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本綱要?！獔?jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合?！ ⊥怀鲋攸c(diǎn)。要將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。教育部將對心理輔導(dǎo)室建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范做出統(tǒng)一規(guī)定。 五、心理健康教育的組織實(shí)施 1加強(qiáng)對我校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。各級教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要建立我校心理健康教育教研制度，各級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配備心理健康教育教研員。自2013年春季開學(xué)起，凡進(jìn)入我校的心理健康教育材料必須經(jīng)省級以上教育行政部門組織專家審定后方可使用。教育部將組織專家制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，分期分批對我校心理健康教育教研員和骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)。教育部將適時(shí)開展我校心理健康教育示范校創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校要幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強(qiáng)親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育，要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題?！ ⌒睦斫】到逃龖?yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容主要包括： 幫助學(xué)生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮；正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；幫助學(xué)生進(jìn)一
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