人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)資料-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。） 五、補(bǔ)充練習(xí) 用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正?！? 。 《長(zhǎng)相思》 詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。 直接表達(dá)這種感情： ① 教 “ 我 ” 讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。ng； “還”讀 hu225。 重點(diǎn)句： （ 1）這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。梅花魂，即梅花的精神。 小軍的話（ ）了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。 （ 3） “洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重。一個(gè) 中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。課文的開(kāi)頭和結(jié) 尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。 《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體（情景交融），來(lái)表達(dá)作者的思想感情。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。 （ ） （ 4 ） 我 們 園 滿 地 完 成 了 老 師 教 給 的 訓(xùn) 練 任務(wù)。 （如：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。 “故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去 ”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。 依依不舍：留戀，不忍分離。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書(shū)方法，對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特見(jiàn)解。 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 是 訪談錄 ，季羨林老先生指出 ：把文章寫好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。 毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。 （ 3） 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。 （
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