桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 接寫漓江的水，而是用了一個(gè)“卻”字讓我們?nèi)ジ惺堋⑷ンw會(huì)，再讀讀這句話，把“卻”字讀得稍重一些?！保ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充：這是因?yàn)槔旖乃睢⑺?，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。）師：請(qǐng)同學(xué)們按照上面的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)第三自然段。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。本文作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。二、注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練《桂林山水》一課，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言的使用也頗具特點(diǎn)。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。如，課文的第三自然段，學(xué)生通過(guò)朗讀、分析，很快便能找到桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”這三個(gè)特點(diǎn)，但究竟這山是怎樣的一番景象，學(xué)生很難想象。一、重視感情朗讀語(yǔ)文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。而且，這篇文章在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，使得文章讀起來(lái)就更美了！我們同學(xué)在做作文的時(shí)候也要學(xué)習(xí)這樣的表現(xiàn)手法，這樣寫出來(lái)的文章才更生動(dòng)、有感染力！四、升華情感，暢談收獲師：同學(xué)們，這秀美的桂林山水是神奇的大自然賜予我們的又一件精美的禮物，漫步在課文之中，我們不難發(fā)現(xiàn)文章處處都體現(xiàn)著作者對(duì)桂林山水的“喜愛(ài)之情”（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，并板書“喜愛(ài)”）師：愉快的桂林之旅馬上就要結(jié)束了，那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？（生暢談）師：同學(xué)們，在我們祖國(guó)像桂林山水這樣的景色還有很多，比如湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)、四川的九寨溝、江蘇省的蘇州園林等等，希望你們有機(jī)會(huì)到祖國(guó)各地走一走、看一看，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，情感得以升華。桂林的山“秀”（師板書:秀）師：你來(lái)讀一讀。一組排比句讓我們欣賞到了這美麗的漓江水！同學(xué)們，我們美美地讀一讀吧?。R讀三句話）師：能將下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整嗎？（PPT出示三句話的前半部分，指名讓學(xué)生填補(bǔ)）師：填得真是不錯(cuò)，那么，仿照上面的句式，你能也像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（生仿照句式練習(xí)說(shuō)話）隨堂小練筆：花壇里的花真多啊，多得 。）生3：
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