幼兒園中班藝術(shù)整合活動(dòng)彩色心情教學(xué)案例-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 ，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣？表情又是怎樣的？幼兒1說(shuō)：他們出發(fā)時(shí)，心里很開(kāi)心，臉上是笑咪咪的。在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。幼兒3說(shuō)：我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì)哭呢。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情，感知不同表情帶來(lái)的五官變化；語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。在活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己示范畫(huà)表情，效果出人意料，原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后，我還要進(jìn)行加工，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開(kāi)心的時(shí)候，眼睛鼻子似乎在跳舞；生氣的時(shí)候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全，個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺(jué)不夠壓抑。但在本次活動(dòng)中，我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活，如教師問(wèn)：小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？幼兒1說(shuō)：小狗生氣了。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn)?；顒?dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。教師說(shuō)：小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫(huà)上相應(yīng)的表情臉譜，畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫(huà)。幼兒3說(shuō)：小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了，心里很難過(guò)，臉就變得灰灰的。教師接著問(wèn)：小狗見(jiàn)小熊說(shuō)
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