【正文】 長會又出新招 本學期項目組召開管理委員會會議，探討新一學期的教育教學管理工作。 三、思考 家園共育課題研究已經形成，如何聚集各方志愿開展研究有待于進一步思考和計劃。 充分利用班級家園聯(lián)系欄。 我園始終將《家園聯(lián)系手冊》作為老師必做的功課，除了早晚接 送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每學期根據(jù)各 個幼兒發(fā)展狀況進行詳細記錄，期末發(fā)給家長 ，讓家長及時了解孩子 在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對性地提出教育策略提 供了依 據(jù)。一些 家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留 意幫你們收集的。新學期開始，我園各班都要 針對不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長的思想狀態(tài)，召開家長會。 關鍵詞： 家園；共育；幼兒教 育 中圖分類號 G61 文獻標識碼： A 文章編號： 16743520（ 2020）01004801 【概念界定】 家園共育是家長與幼兒園合作更好的促進幼兒的成長教育。 關鍵詞：家園共育；溝通渠道；優(yōu)化活動 中圖分類號： g616 文獻標識碼： a 文章編號： 19927711 （ 2020） 230062 家園共育已是幼教發(fā)展的主流趨勢，家長應具的技能和理念、教 師的組織探索策略、家園合 作的模式等等一系列的問題都是值得探 索和研究，以下是我園的一些具體做法： 一、建立共育資源數(shù)據(jù)庫，掌握信息 每個孩子的背后都有一個獨特的家庭，從家長把孩子送入幼兒園 的那一刻起，家和園就開始了密不可分的聯(lián)系，有效的調查能幫助 幼兒園了解家長的需求，同時也讓幼兒園對家長和其背后的各種資 源有了較為整體的認識，從而為科學合理地利用做好了實質準備， 我園對幼兒的調查內容主要包含以下幾種： 幼兒情況調查：主要應用于新入園的幼兒，通過調查了解幼兒的 生活習慣、個性愛好等，從而讓教師 對每位孩子有一個初步的了解， 盡快建立起彼此間的信任，幫助他們更快適應幼兒園生活。 為了使家長了解幼兒班級教育教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我園堅持及時更新班級家園欄內容，每周公布 教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，做到及時和家長溝通，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。 上門家訪。 面向全體家長開放的教學活動，每學期一次。 尤其是忽視對幼兒進行做人教育。 有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上打折扣；有的教師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的，不必太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師認為孩子在園是 教師的責任，在家里是父母的責任，只要關心幼兒在園的表現(xiàn)，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認為農村家長的文化程度低，素質不夠好，育兒觀念落后，不屑與他們交流、溝通，等等。祖輩們對孩子的身心特點、科學的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認識，加之受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴。教師應時刻要求自己做個有心人，善于用心觀察孩子在園的一舉一動，主動向家長反饋孩子的情況，取得家長的支持，家長才會化被動為主動，配合教師的工作，使家庭教育與幼兒園教育保持同步，從而達到家園合作的 目的。 家園合作成功與否，取決于家長與教師雙方的共同努力，教師的態(tài)度和行為是家園合作成功的關鍵。 幼兒園應發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長的教育素質作為園內一項重要工作來抓。 二、有效實現(xiàn)幼兒園家園共育的對策： 教師主動取得家長的信任。由于家長對教師工作不夠理解、教師的家長工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長工作都流于表 面化、形式化，徒增了家長和教師的負擔，并沒有達到家園合力的效果。 有些家長將孩子送進幼兒園是怕孩子糾纏、吵鬧，圖自己省事省心，并不關心孩子在園受教育的具體狀況；有些家長認為，交了學費，孩子就該歸教師管，教育應該是教師的事情，家長只要能照顧好孩子的飲食起居、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質 生活條件就行了；有 些家長甚至連最基本的按時接送孩子都做不到。 2020年 8月 篇十：幼兒園家園共育自查報告 幼兒園家園共育自查報告 家長工作是幼兒園工作的 重要組成部分，做好家長工作是幼兒園的重要職責。 按照慣例 , 每個班級召開新學期家長會和學期末家長會 ,家長會的主要內容是幫助家長轉變幼兒教育理念 ,提高家長對幼兒教育的認識。 繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術做好家園溝通工作。針對這些，我園把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果： 一、加強教師指導家長服務工作能力。 二、注重知識教育（寫字、算術），忽略情感教育 三、家長文化水平低，對育兒知識不了解無從下手，只好把責任推給老師 總結出問題的所在，我們接下來就要研究解決問題的方法。家長 一致認為，通過家長會，他們更具體地了解到 了孩子在園的各方面活 篇七：農村幼兒園家園共育之淺談 龍源期刊網 . 農村幼兒園家園共育之淺談 作者：李明麗 來源：《文化產業(yè)》 2020 年第 01期 摘 要：綱要中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在“七一” 前夕，（ 6月 29日），我園成功的舉行了 “迎七一經典誦讀暨 大班畢業(yè)典禮”家長開放日活動。幼兒園的大型活動我們都在環(huán)縣教育信息網和 環(huán)縣電視臺及時報道，用信息化手段提高家長工作的效 率，使家園聯(lián) 系更加快捷、密切。在家園交流 中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時我們就巧妙使用語言。針對這些，我們本學年把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果： 一、加強教師指導家長服務工作能力。同時，利用幼兒園教師資源和場地資源，結合區(qū)親子中心要求，進一步創(chuàng)設“瑞一親子園”的環(huán)境，每月周末開展散居兒童親子活動，積極指導家長進行科學育兒，做好記錄和評價。最后，大班畢業(yè)典禮向家長征求意見，并在做好防病工作的基礎上召開“ 2020屆大班畢業(yè)典禮”。 做好和個別家長交流工作 由于現(xiàn)在家長都在校門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此大班部各班嘗試以向家長提供菜單選擇的方式了解家長需要的家園聯(lián)系方式，并梳理不同家長聯(lián)系要求，在班級中賦予實施。 一、工作亮點 1 、機智整合、挖掘幼兒園、家長、社區(qū)資源開展教育教學活動；用機智的語言、策略和家長溝通，實現(xiàn)家園共育新發(fā)展。同時，結合傳染病預防，做好家訪工作。 由于現(xiàn)在家長都在教室門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此各班以家校通聯(lián)系家長與家長建立交流平臺。 《綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相 互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件。隔代教育問題是中國的特色，高節(jié)奏的現(xiàn)代生活壓力下，許多年輕父母整日忙于工作，把照顧和教育孩子的重要大事全權托付給孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，從而使對孩子一生來講尤其重要的性格形成期 0— 6 歲幾乎都與老人生活在一起，孩子失去了與父母交流，培養(yǎng)感情的機會，而且由于“隔代親”對孩子的溺愛，老一輩與現(xiàn)代教育格格不入的教育方法等對孩子造成的影響使孩子出現(xiàn)了性格孤僻，與父母感情淡漠，行為、學習習慣不好，自控能力差，綜合素質發(fā)展不均衡，家長稍有不依，孩子便哭鬧不止等問題。 在工作中，我們結合實際，針對教育中的新情況、新問題，樂于給自己的工作找差距、出難題，使我們的家長工作保持活力，富有朝氣