一年級語文下冊古詩文-文庫吧在線文庫
【正文】 來磨勵這把寶劍，霜雪般鋒利的劍刃還沒試驗過。說“未曾試”，便有躍躍欲試之意。相看兩不厭，只有敬亭山。前兩句寫眼前景，借“高飛”的“眾鳥”和“獨去”的“孤云”，創(chuàng)造出一個孤寂清幽的意境，寄托了詩人超脫現(xiàn)實、追求心靈平靜的愿望。 月出：月亮出來。動的景物反而能取得靜的效果，這是因為事物矛盾著的雙方，總是互相依存的。涕：眼淚。細細讀來，悲壯蒼涼之氣油然而生，而長短不齊的句法，抑揚變化的音節(jié)，更增添了藝術(shù)感染力?！驹娋湟馑肌可倌陼r離鄉(xiāng)，到老了才回家來； 口音沒改變，雙鬢卻已經(jīng)斑白。③惜：愛惜。 開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。 [2]借：依靠、依賴。次句“流響出疏桐”寫蟬鳴聲。“高”有兩層含義：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。來了。了了幾筆，形容這幅畫作畫的惟妙惟肖，幾乎可以亂真了。即使春天過去了花依然開放，人來了拿鳥兒也不害怕。甚至非常丑惡，即使地位再高也不會受人尊重。既讓人感到“流響”的易于流傳，又與宋句“秋風”相應(yīng)。蟬兒棲身高處，聲音自然會傳得很遠，這并不是借助秋風的飛傳?！窘?jīng)典名句】居高聲自遠，非是借秋風。一個“才露”，一個“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。 【名句】 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 南宋 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。老大：年老了。 【賞析】 公元696年，契丹攻陷了營州，陳子昂奉命出征，帶兵的將領(lǐng)是個草包，接連打了幾次敗仗，陳子昂提了很多建議，也未被采納，眼看著報國的良策無法實現(xiàn)。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。月亮升起，驚動了正在樹叢棲息的山鳥，它們清脆的叫聲在空曠的山澗中傳響?！咀⑨尅俊 ▲B鳴澗：地名，在王維朋友的別墅附近。[詩句意]： 成群的鳥兒高飛無蹤影，一片云兒獨自飄去悠然。這種寓政治抱負于鮮明形象之中的表現(xiàn)手法，確是很高明的。 這是一把什么樣的劍呢？“十年磨一劍”，是劍客化了十年工夫精心磨制的。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲?！窘?jīng)典名句】：生當作人杰，死亦為鬼雄【詩句意思】活著的當作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。至今思項羽，不肯過江東。也就是說，母親無時無地不在遮護著孩子的身，溫暖著孩子的心。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？【經(jīng)典名句】慈母手中線，游子身上衣。吟，古代詩歌的一種名稱，意思同“歌”、“曲”相近。玉谿生自己的詩中就有很好的例子，《錦瑟》中“此情可待成追憶，只是當時已惘然！”其意為：就是（正是）在那當時之下，已然是悵惘難名了。多么美好的夕陽啊！只有接近黃昏的時候才能看到。在原上望長安城內(nèi)了若指掌。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭慢慢沉沒。 3．依：依傍。但其妙處卻是在于四句詩結(jié)合起來，共同構(gòu)成一種境界：一個清幽絕俗的境界！月夜幽林之中空明澄靜，坐于其間彈琴長嘯，怡然自得，塵念皆空。唐 王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。要問哪里有灑館，放牛的小孩用手指著遠處的杏花村。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。再者，首句寫黃鸝居柳上而鳴，與上句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠，使詩人所能看到的、所能感受到的生機充盈著整個環(huán)境，這樣就再從另一角度顯出早春生機之盛。 千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。 碧玉：碧綠色的玉。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸?！洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。 夜來風雨聲， 花落知多少?！假p析〗詩歌從春鳥的啼鳴、春風春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過聽覺，然后運用想象的思維方法，轉(zhuǎn)換到視覺，在眼前展開一夜風雨后的春天景色，構(gòu)思非常獨到。2村 居【清】 高 鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 【經(jīng)典名句】草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂
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