小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告-文庫吧在線文庫
【正文】 有多少個點(diǎn)？（提示:有困難借助下圖畫一畫）分析：本題考查了學(xué)生對公倍數(shù)理解應(yīng)用能力，同時(shí)還考查了學(xué)生對間隔問題的應(yīng)用。錯把8厘米看成大圓的直徑。、理解能力欠缺。今后在教學(xué)中還需進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。從試題內(nèi)容的來看，從概念、計(jì)算、操作、理解、應(yīng)用五個方面進(jìn)行全面考查。基礎(chǔ)知識部分也有不少同學(xué)存在著對知識點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道試題上都有所表現(xiàn)。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了數(shù)學(xué)課本中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。錯誤原因有兩個：一、沒有看到題中的“+“；二沒有看清運(yùn)算順序，他們錯算成先算加再乘，應(yīng)該先算乘再算加。②求陰影部分的面積。錯誤原因有兩個：一是有6人因?yàn)橛?jì)算，主要是算錯或計(jì)算結(jié)果沒有化簡。錯誤原因有三個方面：一方面學(xué)生對公倍數(shù)的理解只停留在公倍數(shù)的表面意義上，不能將公倍數(shù)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活，說明我們平時(shí)的教學(xué)靈活常用性不夠，今后的教學(xué)要注重學(xué)生對知識的應(yīng)用能力的增強(qiáng)。通過本次期末檢測，讓我認(rèn)識到在平時(shí)的教學(xué)中，注重學(xué)生對基本知識的掌握，而忽略了學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題能力的培養(yǎng)，這也是本次造成學(xué)生失分的一個重要原因吧。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。同時(shí)教師要精選、精編靈活多變性的練習(xí)、綜合性練習(xí)，有目的地提高學(xué)生的分析問題能力。就
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1