快樂課堂快樂語(yǔ)文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 伏，產(chǎn)生共鳴。二要在備課過程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂?？鞓氛n堂，快樂語(yǔ)文快樂課堂教學(xué)論文馬神廟街小學(xué) 許紅梅前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“上課要有趣?！坝H其師而信其道”，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能真正快樂起來(lái)。在語(yǔ)文課堂上，老師們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活生命的個(gè)體，是一個(gè)個(gè)有活力，有尊嚴(yán)的個(gè)性存在。五要在靈活的教法上讓學(xué)生融入快樂。同時(shí)，贊賞還會(huì)給其他學(xué)生樹立榜樣，指出努力方向。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)不快樂呢？其實(shí)，語(yǔ)文課堂上，老師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)滲透生命情感的同時(shí)，也在不斷拓展著自己的生命空間，不斷實(shí)現(xiàn)著心靈的轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)造著的自我，展現(xiàn)著自己生命的價(jià)值。為了構(gòu)建和諧課堂，打造快樂語(yǔ)文，教師要充分挖掘文本中的趣味元素、快樂元素，要通過一個(gè)詞、一句話、一個(gè)人、一個(gè)故事為學(xué)生預(yù)設(shè)快樂，并設(shè)計(jì)好在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)快樂的時(shí)機(jī)、方式。當(dāng)老師的人大多有過這樣的體驗(yàn)：某一天老師身體不舒服或是情緒不高時(shí)，站在講臺(tái)上的老師有點(diǎn)無(wú)精打采的，而此時(shí)坐在教室里的學(xué)生，肯定對(duì)教學(xué)內(nèi)容也是提不起興趣的，這樣的課要想取得好的教學(xué)效果只能是天方夜談。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。小組合作交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力等方面都是有積極意義的。 教師要通過各種方式，激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神，因材施教，因人而異。有的甚至還要錯(cuò)一罰十，久而久之，學(xué)生被單調(diào)、乏味、重復(fù)的抄抄寫寫搞得頭暈?zāi)X脹，興趣索然。 以上幾點(diǎn)做法，純屬我個(gè)人點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)之總結(jié)，雖然總結(jié)不系統(tǒng)、不全面、不深刻，理論依據(jù)不是很充分，但自認(rèn)為切實(shí)可行,而且行之有效，我將繼續(xù)去思考，去探索，去實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生高高興興進(jìn)課堂，快快樂樂學(xué)語(yǔ)文。這樣的作業(yè)學(xué)生才自覺去做，樂于去做，能夠收到事半功倍的效果。贊賞是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要手段，經(jīng)常受到贊賞的學(xué)生，其學(xué)習(xí)心理是愉快的、積極的，可以推動(dòng)學(xué)生去克服困難、走向成功。活動(dòng)中，學(xué)生異?；钴S，高高興興。合作的價(jià)值就在于通過合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因此，教學(xué)中要抓住最有利的時(shí)機(jī)組織學(xué)生小組合作。我上課時(shí)經(jīng)常手舞足蹈，南腔北調(diào)，教室里
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