【正文】 t i,a[20]。m=9。 2．掌握變量的作用域和生存期的概念。 5．求菲波那契數(shù)列 1， 1， 2， 3， 5， 8， 13， 21， 34……的前 20 項。 定義 main 函數(shù)。 附 錄 實驗 3 include int isprime(int n) { int i。n++) { if(isprime(n)) { printf(%5d,n)。 c=3*pow(f(x),3)+2*pow(f(x),2)+f(x)。 } 實 驗 5 include int fib(int x) { if(x==1||x==2) return 1。 } printf(%\n)。讀入三個浮點數(shù)，將整數(shù)部分和小數(shù)部分分別輸出。 實驗 7定義 dizhi 函數(shù)，指針做形參。 } main() { float a[3]。 } } 實驗 7 include int dizhi(int *p) { int s。i++) { a[i]=rand()%10。 dizhi(amp。 實 驗 環(huán) 境 Visual C++ window7 實 驗 內(nèi) 容 6．編寫程序。并使用fu 函數(shù)。 printf(整數(shù)部分是 %d 小數(shù)部分是 %f\n,a,*pa)。a[i])。i10。 }printf(最大數(shù)是； %d\n,s)。 2．建立一個學生鏈表，每個結(jié)點包括：學號、姓名、性別、年齡。 定義一個可以刪除節(jié)點的函數(shù)，當 輸入一個年齡時，如果鏈表中的結(jié)點所包含的年齡等于此年齡，則將此結(jié)點刪去。 char name[10]。 input(stud)。i++) { printf(第 %d 門平均分 :\t,i+1)。i++) { printf(輸入第 %d 個學生信息 :\n,i+1)。 for(i=0。iN。i++) a+=stud[i].degree3。 if(ma[i]) { m=a[i]。 }Stud。 do { printf(1創(chuàng)建鏈表 ,2顯示鏈表 ,3刪除相同年齡 ,0退出操作 \n)。break。 for(i=1。 r=p。 p=pnext。 i++。 while(p!=NULL) { if(year==page) { if(k==1) { headnext=pnext。 p=pnext。 27 述 及 實 驗 步 驟 二、在學生信息管理系統(tǒng)中，添加，即是判斷是否存在相同學號，沒有通過鏈表進行添加操作，有的話進 行提示 ，修改時只改對應(yīng)學號的信息，學號不需要修改，但需要同時修改成績管理系統(tǒng)中的對應(yīng) 學號的學生姓名，在進行刪除操作時，先查找是否有和需要修改的學號相對應(yīng)的學生信息，有的話則按照鏈表刪除操作進行刪除，查找時判斷是否有需要查找的學號，若有，輸出對應(yīng)的學生信息，進行全刪操作時，和鏈表的釋放操作差不多，但是要注意的是不能釋放頭結(jié)點的地址，它是一個全局變量，釋放后不能進行其他操作。 void deletstudent()。 switch(x) { case 1:addstudent()。 case 5:deletstudent()。 } void addstudent()//添加一個學生信息 { StudNode *p=studentheadnext,*s,*q=studenthead。 p!=no) { q=p。 snext=qnext。 } printf(學生信息輸出完畢 \n)。 while(p!=NULLamp。 changename(,)。 } void findstudent()//根據(jù)學號查找學生信息并輸出 { StudNode *p=studenthead。 if(p!=NULL) { printf(要查找的學生信息如下 :\n)。 while(p!=NULL amp。 } void deleallstu()//刪除全部學生信息 { StudNode *p=studentheadnext,*q。 } else printf(不存在學生信息 \n)。 extern ScoreNode *scorehead。break。break。 printf(輸入添加學生學號 \n)。 printf(輸入要添加的學生信息格式 :名字、課程號、課程名、分數(shù) \n)。 scanf(%d,amp。 scanf(%s%s%lf,amp。 printf(輸入想要修改的學生學號和課程號 \n)。 printf(該生的該課程成績已修改 \n)。 return。 printf(輸入需要查找的學生成績學號和課程號 \n)。 } p2=p2next。o)。 } else printf(無任何成績信息可刪除 \n)。 printf(文件已全刪 \n)。 p2=q2。 return。 int no,o。 if(p2!=NULL) { while(p2!=NULL) { if(p2==) if(p2==) {sc=p2data。 p2=p2next。 } else printf(不存在任何可以修改的信息 \n)。 if(p2!=NULL) { while(p2!=NULL) { if(p2==) { if(p2==) { printf(輸入 學生信息格式 :姓名、課程名、分數(shù) \n)。 r2next=s2。i++) if(t[i]==) 34 { printf(該學生的此課程分數(shù)信息 已存在 \n)。 s2data=sc。 n++。 } }while(x!=0)。break。x)。 void findscore()。 q=qnext。 } if(p!=NULL) { qnext=pnext。 int no。no)。amp。 scanf(%s%d%s,amp。StudType st。 if(p!=NULL) { printf(學生信息如下 :\n)。 scanf(%s%d%s,amp。 scanf(%d,amp。 case 0:break。 case 3:displaystudent()。 void student() { int x。 void displaystudent()。 ，使學生對綜合運用 C 語言程序設(shè)計語言有初步的認識 。 qnext=pnext。 Stud *p=headnext,*q。 if(n1) return NULL。 Stud *p=headnext。 scanf(%d%s%s%d,amp。 int i。break。 Stud *getnode(Stud *head,int n)。 char name[10]。 int i,k=0。 } double av3(struct student stud[])//計算第三門課的平均分 { int i。 return b。stud[i].degree2,amp。 } void input(struct student stud[])//輸入 N 個學生的信息 { int i。 a=max(stud)。 }。 double av2(struct student stud[])。 輸出 3 門課總平均成績，以及最 高分的學生的數(shù)據(jù)（包括學號、姓名、 3 門課的成績、平均分數(shù)） 。 2．掌握結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組的概念和應(yīng)用。 s=a[0]。 printf(地址是： %d\n,p)。i3。 調(diào)用 dizhi函數(shù)，輸出數(shù)組和最大值。 算 法描 述及實 驗 步 驟 實驗 6 定義函數(shù)，指針做形參。 、理解行指針（或數(shù)組指針）的概念。 for(i=0。 return p。i++) { scanf(%f,amp。 調(diào) 試 過 程 及 實 驗 結(jié) 果 總 ，避免邏輯上的錯誤，加大編程時的難度。 定義 a 為整數(shù)部分， *pa 既是小數(shù)部分。 。n=20。 scanf(%f,amp。 } 實驗 4 include include 14 double f(float x) { double c。 } return 1。 Fib(x)= fib(x1)+fib(x2)。 定義 main 函數(shù)。 6．掌握函數(shù)的遞歸調(diào)用。n++) if(m==a[n]) k++。 printf(%3d,a[i])。i++) { a[1]=59。i31。m=9。 利用 for 循環(huán)輸出， a[i+1]=a[i]+2。 printf(總數(shù)為 :%d\n,fre)。k=4。 s=s+i。 最后輸出 (總數(shù)為 :%d\n,fre) 調(diào) 試 過 程 及 4 、...!...!21 2 ?????? nxxxe nx 8 實 驗 結(jié) 果 總 結(jié) （對實驗結(jié)果進行分析，問題回 答，實驗心得體會及改進意見） 附 錄 實驗三 3 include include void main() { int x。j++)； for(k=1。 i=i*(x/(j+1))。 實 驗 環(huán) 境 Visual ++ Windows 7 實 驗 內(nèi) 容 4．編程練習。/39。39。a,amp。 switch(m) { case 9:printf(該學生的成績等級是 :A\n)。 else if (a70) printf(該學生成績等級是 C