【正文】 本年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快，要善于利用這一特點完成知識的傳授。 2. 培養(yǎng)愛護公物的道德。 （一）進入問題情境，引出新知 可以通過演示容易引起學生注意力的動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發(fā)學習興趣，引出本課學習內容。 演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。 總結可以以計算 機系統(tǒng)的組成為主線，圍繞它重點強調組成計算機系統(tǒng)的基本硬件和常用軟件，總結過程中主義強調不同硬件和軟件的根本區(qū)別，但要注意知識點通俗、易懂，便于理解和記憶，可以根據情況編一些兒歌或口訣，以幫助學生加深認識、理解和記憶。 重點：計算機外部存儲器的特點、作用，軟盤、可移動磁盤的使用方法。 四、教學案例 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：（演示動畫：電腦小博士）今天我們的朋友電腦小博士又來看望大家了，你們知道為什么他會了解這么多知識嗎？ （生回答） 你們說的真好，因為在電腦小博士的肚子里有許多的“高科技建筑物”，你們想不想看一看它們？那就讓我們一起去了解他的奧秘吧！ （二）任務驅動，自主探索、合作學習 任務一：什么是存儲器，分為哪兩部分？ 師：同學們，我們知道電腦中有“倉庫”，里面裝著許許多多信息，你們想認識它們嗎？請大家翻開書，仔細閱讀，看看存儲器的內容以及作用。教師出示內外存儲器比較圖，學生根據圖談自己的看法，可以找出自己比較喜歡的或常用存儲器，并說明理由。 （四）教師總結 師：同學們，本節(jié)課我們學習了電腦“倉庫”，這些知識對你們今后的學習有很大的作用，老師希望你們回去后多復習鞏固，尤其是換算單位一定要記住，對于軟盤的操作，由于正在使用軟盤的越來越少，所以可以適當多練練可以移動磁盤。 二、學生分析 年齡特點及個性差異： 雖然鼠標的操作比較簡單，但對于低年級的學生，尤其是從來沒有使用過電腦的學生，并不是一件容易的事。 情感與態(tài)度目標： 1. 訓練使用計算機的良好習慣。教師選做如下演示： ? 用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫； ? 用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片； ? 用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。） （三）獨立探索、協作學習 鼠標的操作方法 （ 1） 獨立探索 先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務： ? 在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現象？ ? 在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現象？ ? 在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現象？ ? 在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現象？ ? 在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現象？ 在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標的五 種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。 應布置適當的學習、探索的任務，例如：在“紙牌”游戲中用到了那些鼠標操作？什么地方需要什么操作最合適？ （ 2）協作學習 將學生分成小組，布置同組內的同學去發(fā)現對方的錯誤操作并互相糾正。 知識結構： 我的電腦 我的文檔 圖標 網上鄰居 回收站 快捷圖標 開、關 WindowsXP 操作系統(tǒng) 開始菜單 啟動 WindowsXP程序窗口 桌面 任務欄 快速啟動欄 系統(tǒng)任務欄 最小化程序窗口欄 窗口的移動 窗口的構成 —— 基本操作 改變窗口大小 窗口 最大化、最小化、關閉 多個窗口的操作 —— 不同窗口間的切換 重點： WindowsXP 窗口的基本操作。 四、教學準備 硬件資源： 586 以上計算機，多媒體網絡教室。鑒于本課內容較多，除了重點和難點掌握外，對知識的把握上應主要以 了解為主。任務欄上的“開始”按鈕重點介紹，快速 啟動欄和系統(tǒng)指示欄一般了解。 師： 在 WindowsXP 中，是否只能啟動一個程序？ WindowsXP 的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結合的方法。 難點：科學型計算器的使用。 軟件資源：帶有計算器的 WindowsXP 操作系統(tǒng)。教師要根據學生的已有水平，針對大多數同學而創(chuàng)設問題。 教師要求每組最后要推選一名代表 來說明本組的討論結果，并對同學們的討論結果做一小結。討論后由小組派代表匯報討論結果。 難點：錄音機的操作方法。 軟件環(huán)境：裝有 CD 播放器、錄音機、媒體播放器的 WINDOWSXP系統(tǒng)。根據學生掌握已有知識，大多數學生能獨立的找到此軟件。 此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。如果錄音機軟件能進行教學，可以進行比賽，背誦語文課中的課、唱一段歌曲等。 第八課 成為大富翁銀行成員 一、教材分析 本節(jié)課是學生認識鍵盤的第一課，主要介紹鍵盤的功能、基準鍵的操作方法，以及如何進入教學軟件《金山打字 2020》。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生使用鍵盤的興趣，初步掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法，克服隨意亂按的不良習慣。 （ 4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內容，練習基準鍵。 結合打字軟件及教材找到 8 個基準鍵，了解他們的特點，認清 F、 J兩個鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。 情感與態(tài)度目標：激發(fā)學生學習電腦的興趣，培養(yǎng)學生互相協作、解決問題的能力。 功能鍵區(qū) 功能鍵區(qū)指的是 F1—— F12，它們各自有不同的功能，而且在不同的軟件 ，作用 各不相同，我們要根據具體的軟件進行區(qū)分使用?？梢圆扇〗處煖y試，學生操作，還可以讓學生互相評價。 情感與態(tài)度目標：養(yǎng)成正確使用鍵盤的習慣，培養(yǎng)同學們利用素材資源學習新知識的能力。這樣不僅提高了學生的思想認識，促使他們積極地練習，還可以在練習的過程中，有淺入深，由易到難，讓學生逐步達到練習的目的，掌握操作的方法。在教學中，應從多個角度反復強調，也可以讓相近的同學互相監(jiān)督，提高指法的準確率。可以自己設計一個訓練計劃，堅持練習鍵盤操作，一定會越來越熟練。 三、教學目標 知識與技能目標：掌握鍵盤打字的正確指法，了解手指分工，提高動手操作能力。 第十二 課 我是快樂的小編輯 一、教材分析 知識點：初步認識“寫字板”，使用拼音法輸入漢字，輸入中文標點符號。 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生對計算機科學的熱愛，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，養(yǎng)成謹慎刪除電腦信息的良好習慣。就在小明進入夢鄉(xiāng)時，小紅還在埋頭的寫著作業(yè)。 學生在練習過程中，會出現一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。 教師小結，出示知識結構框架。 難點：打印預覽和打印文字。養(yǎng)成愛護電腦，慎重刪除信息的習慣。 師： 同學們你們都認識藍貓吧！老師給藍貓寫了一封信，請大家看一下。課堂上學生提出的問題可以先到小組中討論，不能解答再由教師適當講解。 第十 四 課 “大森林”的故事 一、教材分析 知識點：文件的生成、保存與命名；文件夾及其創(chuàng)建、命名與改名。 9. 掌握文件夾建立與重命名的方法。 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 在本課的教學中，教師可以用幫助同學解決問題的方式創(chuàng)設情境。 保存文件的方法和文件的命名 可以先讓學生按照書中的操作步驟自己試著進行文件保存，并要求學生記住在操作的過程中都發(fā)現了哪些問題？教師可以提醒學生利用寫字板的文件菜單。 （四）游戲比賽，鞏固新知 本課的主要內容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達到鞏固新知的目的。 某小組獲得了勝利，被評為優(yōu)勝小組，小組的名字寫在光榮榜上。 小組評價：其他小組的同學對他的講述有沒有不同的意見。 文件夾 教師要強調：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子文件夾），并用事先準備好的教具（幾個紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進行演示。確定的問題要以本課內容為中心，并逐步將問題引向深入。 四、教學準備 硬件環(huán)境： 586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。 已有的知識結構： 通過前面的學習，學生已經能夠通過寫字板進行打字，因此，文件的創(chuàng)建和保存有一定的基礎；同時，過去的學習中，學生已經接觸了多種類型的文件，對于文件有一定的感性認識。 教會學生打印預覽的方法，了解打印的過程，把大家選出的部分優(yōu)秀作品，打印出來。 師： 你們認為這個作品有什么可取之處？哪些地方需要改進？ 經過學生的回答和討論，最后教 師出示本課知識結構。 五、教學流程 小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，組織教學時，也難以使每一個學生的注意力始終與教師的教學活動同步，因此，在設計問題時，要盡可能聯系生活的實際，激發(fā)學生的興趣，盡量照顧到每一位學生，調動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異，滿足學生的表現欲，不挫傷積極性，為今后的學習奠定基礎。 三、 教學目標 知識與技能目標： 掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。在評價時應以表揚為主，鼓勵團結協作，培養(yǎng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。練習過程中，有問題大家可以互相商量。用計算機寫字，先要啟動“寫字板”軟件。教師在教學中的作用主要是引導、指導、組織學習。 學生已具備的知識結構： 學生在前幾課已學習的鍵盤輸入字母的技巧，為本課學習漢字輸入打下了堅實的基礎。那今天就讓我們來比試一下好不好，看看誰的本領最高。 二、學生分析 年齡特點及個性差異：本年齡段的學生上進心強，喜歡玩游戲，有強烈的表現欲望，接受新事物較快，要善于利用這一 特點完成指法練習。 （三）游戲練習，鞏固提高 學生長時間練習就回感到枯燥，沒有興趣。 師：接下來我們到迷宮走一走。 練習指法的要求是：指法標準，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。 二、學生分析 年齡特點及個性差異：本年齡段的學生自我約束能力差、缺乏毅力，做事無序，精力容易分散，但上進心強，教師要善于引導。 右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。就像我們在鍵盤上看到那樣。 二、學生分析 這個年齡的學生有較強的好奇心，實踐能力強，但手指還不夠靈活，在進行練習前可先做一做手指操，或相應的手指游戲，讓學生的手指動起來，靈活起來。教師起到指導、協調作用。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。 （二）知識著陸，詳細講解 建立一個用戶 （ 1）通過“開始 —— 程序 —— 金山打字 2020”啟動《金山打字 2020》教學程序軟件。 鍵盤是計算機的主要輸入工具，認識并熟練操作它是學好電腦的 基礎。最后看誰的紅花最多誰為快手。 指導學生學習素材資源，小組討論總結錄音機的使用方法。教師可大膽放手讓學生自己摸索，鍛煉學生的動手能力、動腦能力。 建議本課 1課時，采用建構主義的拋錨式教學。 三、教學目標 知識與能力目標： 掌握 CD 播放器、媒體播放機的使用，了解錄音機的使用方法。課堂教學結束，要對整個教學活動中學生的表現給以表揚。學生也可在學生機當中有針對性訪問網頁。學生會在使用中發(fā)現此問題。小學生注意力不容易集中，教師在授課時要充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，單純的計算會讓學生感到乏味，教師可采用多種練習形式，如游戲、比賽的方式學習，利用豐富多彩的課件或網站來進行教學。 三、教學目標 知識與技能目標： 掌 握標準型計算器和科學型計算器的使用，存儲數據計算的使用。 在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學生團結協作的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時間至少在 8 分鐘以上。 教師小結時一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發(fā)學習計算機知識的興趣。知識的學習主要通過學生自學、協作學習、教師指導來完成。教師應事先創(chuàng)設一個桌面快捷方式和快速啟動欄上的快速啟動按鈕。 三、教學目標 知識與技能的教學目標： 掌握窗口的基本操作方法，學會整理桌面。 （四）學習總結、構建知識框架 總結鼠標的幾種操作，幫助學生鞏固對鼠標操作的掌握（可以結合“紙牌”游戲）；根據學生掌握的情況，適當拓展，簡單演示鼠標在操作窗口時的使用。 鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種；在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發(fā)現學生的錯誤操作，及時糾正?？梢蕴岢鰡栴}：“鼠標為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠） 簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。 素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。 三、教學目標 知識與技能目標： 4. 了解鼠標的基本知識。 知識結構： 重點：鼠標的操作。 請學生代表回答，教師強調注意事項，提醒軟盤的存儲量小，引出可移動磁盤。 師：同學們，電腦小博士的“倉庫”非常神奇，它可以分成兩個部分：