【正文】 價方案》中，學(xué)校制定的研究性學(xué)習(xí)評估 方案草案中，包括的評價表有（ABC）。 D、SWF二、多選題除了網(wǎng)頁以外，網(wǎng)站還需要（ABD）。B、在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時過早。C、學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。D、教學(xué)課件的制作。 ），聘請參與研究性課程建設(shè)的專家、學(xué)者以及學(xué)校的骨干教師組成評估小組，對教師進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行鑒定。以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化的學(xué)習(xí)？（B）A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)的信息。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進(jìn)入本課的教學(xué)。A、來自城市的中學(xué)生。D、學(xué)生的年齡。B、光與自然。E、探究學(xué)習(xí)。D、評選科研能手。B、需要完成既定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。D、練習(xí)情境。B、否。在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。B、否。A、AVI。一般情況下，導(dǎo)航欄由（B ）構(gòu)成。C、Authorware。B、表格?！蹲靶畔⒒贝?，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應(yīng)該屬于（A）課件。B、學(xué)生在具體的單元學(xué)習(xí)實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。1在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本節(jié)課的一個難點，也是一個重點是（B）？A、五彩池的地點。D、導(dǎo)航欄。目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（B、從錄像片、VCD、DVD片中獲取。C、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索。三、是非題網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。（（A）A、是。A、關(guān)聯(lián)性原則。B、評價基準(zhǔn)。經(jīng)過培訓(xùn)后，楊老師更加深刻地認(rèn)識到，評價的目的應(yīng)該是（C）。C、課外作業(yè)應(yīng)該起到鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用。A、創(chuàng)建學(xué)生成長記錄袋。D、評價方式多樣化。B、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識。1楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學(xué)生在上一學(xué)期和假期中的學(xué)習(xí)情況的評價表是（B）。C、博客。E、多學(xué)科綜合教學(xué)。A、在因特網(wǎng)上查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源。C、教學(xué)對象。E、家長。B、否。（A）A、是。使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。A、上移。D、以上三種全包括。B、教學(xué)評價。二、多選題行動計劃應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（A、計劃。（A）A、是。(10分)二、多選題行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學(xué)生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內(nèi)）之實踐工作能夠付之實施而有成效”。一、單選題。在教學(xué)活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（D）。E、行動研究法。G、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。B B——行為 (Behavior)： 說明通過學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者能做什么（行為的變化）。（是）6在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi)容，這種重組可以針對一學(xué)期、一個單元或者一個課時的內(nèi)容。（是）7在信息技術(shù)整合過程中，需要特殊注重的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。 (1分) A、教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)以及方法都應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷 B、對教學(xué)活動評價應(yīng)該涉及各個方面，不能以點代面 C、評價的結(jié)果必須反應(yīng)真實教學(xué)效果，必須把定性評價與定量評價相結(jié)合，但要把握主次 D、教學(xué)評價需要就事論事，把評價和獎懲標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，使教師明確努力的方向 1 以下屬于新課程評價特點的是( )。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（ ）。 (2分) A、點擊常用工具欄的“插入表格”按鈕 B、點擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格” C、點擊菜單欄的“插入”→“表格” E、在插入工作表按鈕上右擊鼠標(biāo)→“表格和邊框”→“插入表格” F、在要插入表格的地方單擊右鍵→“插入表格” 王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（ ）。 (1分) 否 建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。您有3次測試機(jī)會，每次測試時長60分鐘。 (1分) A、有共同的教學(xué)對象和目標(biāo) B、教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系 C、目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學(xué)習(xí)和小組相互作用 D、無法組織問題討論 1 王老師在編寫教學(xué)方案的時候，曾經(jīng)對教學(xué)需求做了如下說明：教學(xué)需求：需要在優(yōu)美的背景音樂環(huán)境下，給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。以下哪一種工具屬于繪制思維導(dǎo)圖的計算機(jī)軟件工具？（ ） (1分) A、Photoshop B、Inspiration C、FreeMind D、FrontPage 1 李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。 (2分) A、Windows自帶的錄音軟件 B、Snagit C、Cool Edit D、豪杰超級解霸 E、Advanced MP3/WMA Recorder 認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？ (2分) A、建構(gòu)主義 B、人本主義 C、認(rèn)知主義 D、行為主義 E、結(jié)構(gòu)功能主義 王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（ ）。 (1分) 否 要對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時作業(yè)。 (1分) 是 在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。評估項目 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評分(百分制) (2分) A、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 B、講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理 C、密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng) D、使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化 E、合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段 你認(rèn)為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（ ）。 (1分) A、你可以在PPT中嵌入該視頻，并同時設(shè)定該視頻循環(huán)播放的次數(shù) B、使用Windows Media Player播放視頻，使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏 C、你可以制作相應(yīng)的Flash，并將其設(shè)置為循環(huán)播放 D、你可以在PPT中加入鏈接到該視頻的超鏈接，通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件 1 下列有關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)媒體的說法，哪項是不正確的？（ ） (1分) A、在教學(xué)活動中，對學(xué)生而言，老師屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 B、在一般的教室環(huán)境中，桌子、椅子、講臺等屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 C、在教學(xué)活動中，老師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 D、在教學(xué)活動中，一些常見的硬件設(shè)施如多媒體計算機(jī)，既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體 1 在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（ ） (1分) A、支架式教學(xué)策略 B、拋錨式教學(xué)策略 C、隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略 D、問題解決式教學(xué)策略 1 王老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括興趣、動機(jī)、情感、意志和性格）對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 (1分) A、視頻會議 B、網(wǎng)上論壇 C、聊天室 D、網(wǎng)上電子白板 在下面的描述中同時用到了形成性評價和總結(jié)性評價的為（ ）。 (1分) 是 為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。 (1分) 是 教學(xué)模式通常是指多種教學(xué)策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。 (2分) A、評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段 B、以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) C、以定量評價為主 D、盡可能給學(xué)生客觀公平的評價 E、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) F、以形成性評價為主 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（ ） (2分) A、選題應(yīng)具有可操作性 B、選題應(yīng)具有開放性 C、選題應(yīng)具有一定的綜合性 D、選題應(yīng)聯(lián)系實踐 E、選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞 除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 (1分) A、學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體 B、廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學(xué)習(xí) C、教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識 D、研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 1 由于沒有投影儀、計算機(jī)等多媒體設(shè)備，張老師常常在自己的數(shù)學(xué)課上利用自制的教具向?qū)W生傳授知識，這符合了選擇教學(xué)媒體時的（ ）原則。 (1分) A、人工評分、人工評判而不是機(jī)器評分 B、有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 C、評價時要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事 D、要求激發(fā)學(xué)生高水準(zhǔn)的思維能力和解題技能 張老師最近在學(xué)習(xí)Flash軟件的使用方法，請問，以下選項中哪項是Flash文件的后綴名？（ ） (1分) A、．jpg B、．gif C、．fla D、．bmp 為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（ ）。（否）6為了進(jìn)行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，需要把學(xué)生作為主體，把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動建構(gòu)的過程，把教學(xué)看作是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。5案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事中》，以下幾個問題是王老師所提出來的？A “同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在這一部分里，我們的課本上少了一些內(nèi)容呢？”B “圓錐的表面積就是由圓錐的底面上的圓的面積加上圓錐的側(cè)面面積吧，可是圓錐的側(cè)面面積應(yīng)該怎么求呢？”C “除了從圓心角的角度來考慮之外，還有什么方法可以計算扇形面積占了圓面積的多少份呢？”D “難道每次計算圓錐的側(cè)面積時，都需要把圓錐從側(cè)面展開，測一下圓錐的圓心角度數(shù)嗎？有沒有辦法可以不用測量圓心角度數(shù)就能計算扇形的面積呢？”5常用的教學(xué)目標(biāo)分析方法有（ ABCD ）A 歸類分析法 B 層級分析法 C 信息加工分析法 D 解釋結(jié)構(gòu)模型法（ISM分析法）5整合課程實現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。WebQuest是屬于接受學(xué)習(xí)。C、監(jiān)聽監(jiān)視。A、歷史法。C、3個。（否）(10分)是否在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育有兩個主要目標(biāo)。B、否。三、是非題探究學(xué)習(xí)的核心是提出假設(shè)，獲取數(shù)據(jù)，驗證假設(shè)。D、進(jìn)度安排時間表。A、教學(xué)模式。C、教學(xué)設(shè)計最重要的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論。實驗研究法一般包括（ D）。B、否。語音教室也可以用來上音樂課。教學(xué)評價只需要評價教學(xué)的結(jié)果，不需要對教學(xué)的過程進(jìn)行評價。A、學(xué)生。E、展示學(xué)習(xí)成果。C、便于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。D、階段評價卡。A、提高教學(xué)效果。C、導(dǎo)向功能。邀請學(xué)生、家長和教師共同參與教學(xué)評價，這體現(xiàn)了新課程評價的（C）理念。B、網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源。D、對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量。A、評價的內(nèi)容綜合化。將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價，這是依據(jù)（B、Excel表格。B、否。Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網(wǎng)站。就一般情況而言，通過搜索引擎查找資源是僅次于利用學(xué)科資源網(wǎng)站進(jìn)行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。A、課件測試。F、從網(wǎng)上下載。C、主題樹方式。A、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重。1專題網(wǎng)站一般有首頁、主頁、（D）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構(gòu)成。A、演示工具。D、教學(xué)游戲型。A、構(gòu)圖簡明。B、JPG。D、框架和導(dǎo)航文字圖。（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁A、框架頁。（A）A、是。B、否。B、否。根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，教學(xué)情境又可分為（ABCD）。C、合作。）。A、知識與技能。A、研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。C、利用信息技術(shù)展示、交流。進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析時，以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（B）。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進(jìn)行練習(xí)。在前端分析階段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，掌握學(xué)生的知識點和技能是很重要的，但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達(dá)到本課時學(xué)習(xí)的基本要求時，從教育技術(shù)的角度考慮，最理想的預(yù)防措施是（B）。A、監(jiān)督組。B、家長。）。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（（是）A演示工具；B學(xué)習(xí)對象； C交流工具； D個別輔導(dǎo)工具以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性。三、是非題科學(xué)探究幾乎是適應(yīng)所有年齡階段學(xué)生的一個教學(xué)模式，其核心是教給學(xué)生科學(xué)的基本程序和由此學(xué)到的知識。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）A、學(xué)習(xí)動機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素；B、學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)；C、學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持；D、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系學(xué)習(xí)者分析是前端分析的一個重要 環(huán)節(jié)，以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中，闡述合理的是（A）A、學(xué)習(xí)