計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題入手，注重讓學(xué)生在人工解題中提煉、歸納、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法等步驟，并把它融會(huì)貫通應(yīng)用到用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題中去從而分析出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程。但我校的實(shí)際情況是數(shù)學(xué)選修三被數(shù)學(xué)科教師安排在了高二下半年開(kāi)設(shè)。最后歸納出人與計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的異同，最終完成整體教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。動(dòng)手解決數(shù)學(xué)問(wèn)題教師給出編寫(xiě)好的程序并分析雖然本節(jié)課理論性較強(qiáng)，但根據(jù)學(xué)情分析后教師認(rèn)為學(xué)生完全可以達(dá)到自主討論分析問(wèn)題，獲取新知。在本堂課中，主要是通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)學(xué)生實(shí)例探究環(huán)節(jié)放手的不夠，擔(dān)心學(xué)生不能完成教師講解的過(guò)多。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。個(gè)別地方語(yǔ)言不太規(guī)范。從完成任務(wù)看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。爭(zhēng)取為所帶同學(xué)數(shù)學(xué)課程上學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。為今后的學(xué)習(xí)再次鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用能力1．教學(xué)設(shè)計(jì)反思本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)是這本書(shū)最理論的部分，主要讓學(xué)生掌握三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此教學(xué)內(nèi)容較廣、較散、重點(diǎn)不易突出。樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感七、表格填寫(xiě)，得出人與計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的不同（3分鐘）課件展示計(jì)算機(jī)與人解決問(wèn)題比較表學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論教師利用課件展示學(xué)生回答填寫(xiě)課件上展示的表格完成教學(xué)知識(shí)目標(biāo)三八、課堂小結(jié)（5分鐘）一、師生共同小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)六、拓展提升（5分鐘）課件展示問(wèn)題：韓信點(diǎn)兵的問(wèn)題答案是否唯一？如果士兵的大概人數(shù)為一萬(wàn)左右，你將怎么改寫(xiě)程序代碼？如果小組討論，分析歸納回答問(wèn)題從簡(jiǎn)單的情況開(kāi)始，循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本身的邏輯思維及表達(dá)能力總結(jié)知識(shí)點(diǎn)四、討論交流計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程（5分鐘）課件展示：計(jì)算機(jī)又稱電腦，可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題都是模仿人解決問(wèn)題的請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教師剛才用計(jì)算機(jī)解決一元二次方程的過(guò)程思考回答：計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程小組討論思考問(wèn)題回答問(wèn)題說(shuō)明自己分析得到的結(jié)論及時(shí)引入新知識(shí)的第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生很自然的接受教學(xué)重點(diǎn)，并產(chǎn)生應(yīng)用的興趣五、師生互動(dòng)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)問(wèn)題解決的過(guò)程（15分鐘）課件展示：韓信點(diǎn)兵問(wèn)題師生利用剛才學(xué)過(guò)的計(jì)算
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