老師招聘的二十個面試題-文庫吧在線文庫
【正文】 你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生?、蕖⒆晕揖究ㄗ晕揖究ㄊ墙y(tǒng)一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習慣。（3）、較強的能力素質(zhì)。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發(fā)生了下面幾點變化（1）教學理念的變化。一個班級，有好的班風、學風很重要。通過這些，與任課教師建立了信任。對他的教育，家長也不大配合。1蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？（1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心；努力一定會進步。（2）表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。給學生的評語：能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。【答案一】要想給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應該是流動的水，時時學習，時時更新。這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨”。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？（1）因為涉及隱私，在沒有征求學生意見情況下，就在班上讀了這篇“范文”，這是對學生隱私的不尊重，會傷害該學生的自尊心。我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?，虛心向教育界的專家、前輩、有?jīng)驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！試自我介紹范文尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現(xiàn)為止。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。（2）教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒關系吧？”然后用關切的目光看著他。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。要給學生一杯水，教師應是長流水?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？這兩種說法對教學中主體的定位不同.講完了是將教師作為課堂的主體,.學完了是將學生作為課堂的主體,以學生主動的學為主,后者更符合新課改的思想.1“要給學生一杯水，教師應有一桶水。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學生發(fā)展的規(guī)律。【答案二】第一位老師:精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結(jié)果。1同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。從這個意義上看獎金拉大是可以的。（5）與家長溝通，請求其配合疏導。（3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。（3）教學方式的轉(zhuǎn)變。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的
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