幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)(一)-文庫吧在線文庫
【正文】 通過多種形式（如游戲、擺弄等）的操作促進兒童語言的發(fā)展。布倫姆和格麗特倫奇 C．美國兒童語言發(fā)展學(xué)家路易斯P8586A．日常口語交往情景 B．正式的口語表達情景C．日常游戲情景 D．書面語言環(huán)境文學(xué)活動著重培養(yǎng)幼兒的（A ）。P60（ ）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是我國幼兒教育的法規(guī)性文件，它是2000年頒布的。P83（√ ）幼兒園講述活動培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和完整、連貫、清楚的表達能力，促進其獨白語言的發(fā)展。四、案例分析題1 . (10分) 請分析下列中班看圖講述活動——《好心的風(fēng)娃娃》的三個教學(xué)活動目標(biāo)： (1)學(xué)習(xí)有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏、火之間的關(guān)系； (2)根據(jù)圖片內(nèi)容自由想象，并學(xué)習(xí)互相討論，共同解決問題； (3)樂意參與講述活動，并能聲音響亮地在集體面前表達自己的想法。二、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。只有懂得表述的作用、愿意向別人表達自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正地與人進行語言交際。幼兒教育工作者必須明確的是，不能將識字作為這個階段早期閱讀的終極目的。做完運動的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。用提問引導(dǎo)幼兒談活動前后的不同感覺、運動的好處，用討論的方式談冬天喜歡的活動和理由，還提示小朋友學(xué)習(xí)傾聽別人的談話。 與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。一、吹泡泡出示蘋果（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”附： 詩歌《吹泡泡》 星星是天空吹的泡泡， 雨點是烏云吹的泡泡， 雞蛋是母雞吹的泡泡， 蘋果是果樹吹的泡泡。教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒?；顒舆^程：活動準(zhǔn)備： 這一環(huán)節(jié)符合談話活動的要求。?鼓勵孩子學(xué)會說普通話，訓(xùn)練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。這樣的要求需要我們盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)童話、故事、兒歌、兒童詩、兒童散文等各種文學(xué)作品的機會，引導(dǎo)他們想象文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)的豐富的情景，感受理解作品里各種人物的個性和情感特征，并且能夠運用敘事性的語言進行表達。就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力，良好傾聽行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從學(xué)前期開始的。五、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的原則，第一個為認(rèn)知培養(yǎng)目標(biāo)，通過講述活動了解某些事物之間的關(guān)系；第二個為能力目標(biāo)，根據(jù)圖片內(nèi)容想象，學(xué)習(xí)討論
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