布貼畫(huà)校本課程實(shí)施方案-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 ，從學(xué)生興趣、愛(ài)好，結(jié)合學(xué)校在新形式下的發(fā)展，有利于形成學(xué)校獨(dú)有的教育教學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)揮教師的特點(diǎn)。 安排實(shí)踐活動(dòng)，是校本課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)措施 保障。 在該項(xiàng)研究之初，我們認(rèn)識(shí)到建立研究組織，加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo)，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。因此，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對(duì)素質(zhì)教育的理解，要從 21 世社會(huì)對(duì)人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)活動(dòng)課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用。 （ 4）活動(dòng)課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果，把學(xué)校課程做強(qiáng)做大。 （ —— ）擬定校本課程教材的編寫(xiě)工作。各年級(jí)制定學(xué)校課程的教學(xué)計(jì)劃，安排有層次的各類(lèi)活動(dòng)。 （ 2）學(xué)校課程教育思想的管理。 診斷性評(píng)價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)后，根據(jù)師生對(duì)校本課程的使用情況反饋意見(jiàn)、出現(xiàn)的情況等進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，采取成長(zhǎng)考核。 文 昌 校 中 本 心 課 小 程 學(xué) 課程類(lèi)型 課程內(nèi)容 課時(shí)安排（每周） 必修課 一至六年級(jí)布貼畫(huà) 1 課時(shí) 七、課程的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)的主體 校本課程評(píng)價(jià)主體多元化，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等組成。 學(xué)生的水平難以整齊劃一，為了滿(mǎn)足所有學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況靈活的加以編排。提倡尊重每個(gè)學(xué)生，讓教育更精彩。歸納各種植物 、動(dòng)物以及常見(jiàn)物品的特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)做貼畫(huà)。 學(xué)會(huì)利用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)造美。 在制作過(guò)程中 初步學(xué)會(huì) 簡(jiǎn)單布貼畫(huà)的 制作 方法 ， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。它是用各種不同顏色和質(zhì)地的布料，按預(yù)先設(shè)計(jì)好的圖樣，通過(guò)剪剪貼貼制作成富有質(zhì)感的美的圖畫(huà)。為了改變現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更多的選擇性，所以有必要開(kāi)發(fā)校本課程，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探索的意識(shí)
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