有關(guān)教學反思的范文精選5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 ?。?）：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了。教師成為學生學習活動的引導者，而不再是主導者。教學后，教師可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎”，“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學會了什么”等，這樣才符合新課改對教師的要求，更有助于教師教學計劃的開展?！ ∷摹⒔處煈?yīng)對每一節(jié)課進行總結(jié)記錄 回顧一學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處。 二、存在的問題他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?，接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。在自然之道這節(jié)課上，也設(shè)計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，也有學生提出了自己的疑惑，不懂的地方。這樣，走進學生視野的就不是一個孤立靜止的語言符號，而是一組組鮮活的可視可感的畫面。 評價是學生學習和發(fā)展的催生劑?！ ∑? 實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。利用音樂產(chǎn)生美感，把學生帶入遐想的境界。教學手段單一，學生的學習動機定會下降。 小組合作開辟自主空間培養(yǎng)了學生自主學習的能力，學生的學習能力提高了，那學習的興趣可想而知就會更濃了。 一個問題提下去，如果不給足時間讓學生在小組內(nèi)討論交流，那將會給課堂帶來冷場。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。如教學《難忘的一天》時，學生問：“難忘的一天是指那一天？”在初讀課文后學生又問：“這一天為什么令“我”難忘？”教學《我多想去看看》提示課題后，學生問：“課題中的”我“是誰？‘我’想去看什么？”等等。評價可多方面，教師對學生學習的反饋的評價，學生與學生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細地分析。我以《看雪》為例，由于這篇課文幾個自然段結(jié)構(gòu)相似，所以我讓學生首先畫出你心中的雪景來表達自己美好的心愿，然后再選擇相應(yīng)的段落學習學生在交流中情緒高漲，全班交流時個個躍躍欲試。我提倡小組合作學習?！ 《?、引導探究是學生自主學習的關(guān)鍵 動機是活動的原動力。通過情境的創(chuàng)設(shè)，把學生帶入《酸的和甜的》的情境中。使學生真正成為課堂的主體。但是與本節(jié)課的教學目標沒有太大的關(guān)系，還耽誤了一些時間?！ 〗虒W反思：每次總是在完成教學過程后，才發(fā)現(xiàn)自身的不足。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)?！ W中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經(jīng)驗。如一位教師在教學“平均分”時，設(shè)計了學生熟悉的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等?！ ≡谖覀冊O(shè)計教學方案時，我們應(yīng)該
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