吉林省柳河縣實驗小學-文庫吧在線文庫
【正文】 教學工作中一定能更加得心應手。 專 家 點 評 課 堂 教 學 流 程 圖 朗讀感悟品析語言 激趣導入 初讀課文。 這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。 學習第四自然段師： （ 1）秋天的雨不僅使我們看到了五彩繽紛的美景，還聞到了香甜的氣味，還給我們帶來了什么？ 生：還告訴我們冬天快要到了 （ 2）師：快來讀一讀第四自然段，找一找你從哪兒看出冬天快要來了？ 課件出示圖片，自己試著補充句子。體會：作者表達方式的多樣與生動。 當小老師，教同桌寫一寫你認為難寫的字。） （積累好詞 ,激發(fā)學生的學習熱情 ,有效地促進學生懷著極強的學習期待投入到課文的學習中。理解分數(shù)、除法、比三者的關系。學生在師生互動、生生合作、自主探究中感受大自然的美，認識秋雨的特點，從而將三維教學目標落實到位。能讀寫“清涼、留意、扇子”等 16個詞語。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來 ──繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。而且學生大多能做到正確、流利地朗讀課文，并能在閱讀中初步體會關鍵詞語、標點符號所表達的不同語氣，進行有感情地朗讀。解決措施，通過多媒體課件展示，使學生體會語言的美 。引導學生經歷 “ 探索 — 發(fā)現(xiàn) — 驗證 ” 的探究過程，這對于學生形成科學的研究思想和方法是很有幫助的。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容 與形式 使用方式 使用效果 體會秋天的美，語言的美 流利的朗讀能力；能感悟真情 多媒體教學課件 教師展示學生聽、感悟 激發(fā)學生的興趣，多角度體會感悟。齊讀課題。 B、這眾多的顏色放在一起，就是 ——“五彩繽紛”。 教學過程 教 學 內 容 二次設計 師生活動 朗讀感悟品析語言 師問：你的腳被什么香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨有哪些香味呢？ 生答：香香的、甜甜的。通過表演入情入境，以演促讀。 秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找 秋天的雨是秋天的使者，它打開了秋天的大門，這
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