【正文】 “ l、了解增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)”“ 了解‘云計算機(jī)’”內(nèi) 容 ， 課件展示，師生討論： (1)圖片展示增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)； (2)圖片展示“云計算”。 完成 Pl l 的“創(chuàng)新活動”。 小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：由小組協(xié)作、討論、思考并回答問題，協(xié)作完 成體驗信息編碼的練習(xí)，尋找常用的信息編碼應(yīng)用例子，從而完成教學(xué)。如：交通信號燈， 各種手勢信號等。 (3)活動主題二：根據(jù) Pl4 的活動主題進(jìn)行。根據(jù)不同的信息應(yīng)用，設(shè)計相應(yīng)的信息編碼。 課件展示總結(jié)： (1)二進(jìn)制數(shù)是一種計數(shù)規(guī)則，類似十進(jìn)制數(shù)； (2)二進(jìn) 制數(shù)由 0、 l 組成，類似十進(jìn)制數(shù)由 09 的數(shù)組成； (3)二進(jìn)制數(shù)計數(shù)規(guī)則是逢二進(jìn)一，類似十進(jìn)制數(shù)計數(shù)規(guī)則是逢十進(jìn)一； (4)用二進(jìn)制數(shù)組合表示計算機(jī)中的信 息 大大簡化了計算機(jī)的運(yùn)算結(jié)構(gòu)； (5)用二進(jìn)制數(shù)組合表示的信息編碼，稱為二進(jìn)制編碼。 （三）了解漢字編碼及漢字輸入法 提出問題：什 么是漢字編碼 ? 學(xué)生閱讀 Pl7“了解漢字編碼”。 歸納總結(jié)，課件展示： 生活中常見的信息編碼：學(xué)號、身份證 號、銀行賬號、車牌號、 號、郵編、條 形碼、密碼 等。 教學(xué)反思： 活動三 導(dǎo)購電腦設(shè)備 教學(xué)目標(biāo)： 能說出計算機(jī)主機(jī)內(nèi)的基本部件各常用外設(shè)及其作用 了解軟件及分類，了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成 體驗配置計算機(jī)的過程 能連接常用外部設(shè)備使之正常工作 學(xué)會用軟件評估計算機(jī)系統(tǒng)的性能 通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識 、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。 二、新授 （一）觀察臺式 計算機(jī)， 認(rèn)識計算機(jī)硬件 1．說一說你認(rèn)識的硬件設(shè)備名稱。目前主要生產(chǎn)廠家有中國芯、 Intel 公司和 AMD公司。 (5)存儲器的存儲容量：存儲器中所包 含存儲單元的數(shù)量稱為存儲容量，計算機(jī)存儲信息的最小單位，稱之為位 (bit，又稱比特 )，其計量基本單位是字節(jié) (Byte，簡寫 B)， 8 個二進(jìn)制位稱為 l 個字節(jié)，此外還有 KB、 MB、 GB、 TB 等，它們之間的換算關(guān)系是 lByte=8bit， 1KB=1024B,1MB=1024KB，1GB=1024MB， 1TB=1024GB。因此一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。計算機(jī)軟件凝聚著人的腦力勞動，是一種特殊的商品，有很高的價值和使用價值．它可以通過買賣轉(zhuǎn)換為貨幣。 5．課件顯示：微型計算機(jī)的主要性能指標(biāo)。 CPU 的主頻 =外頻倍頻系數(shù)。那么日常生活中，我們應(yīng)該如何維護(hù)我們的計算機(jī)硬件呢 ?在進(jìn)行計算機(jī)硬件的日常維護(hù)時，一定要注意： (1)關(guān)機(jī)后還要拔去電源插頭，以保證不帶電操作。 魯大師擁有專業(yè)而易用的硬件檢測。 3. 講授：什么是快捷圖標(biāo)，為什么要創(chuàng)建快捷圖標(biāo)？（通過演示，體現(xiàn)它的方便的特點） 4. 演示：如何創(chuàng)建快捷圖標(biāo)。 （ 2） 完成教材 P39 創(chuàng)新活動。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1．播放課件，介紹 2020 年“莫拉克”臺 風(fēng)導(dǎo)致海底通信光纜受損、 2020 年“灰鴿子” 病毒集中爆發(fā)、 1985 年 11 月 21 日美圍紐約銀 行 EFT 損失等信息安全事件，人們希望構(gòu)筑維 護(hù)信息安全的屏障。 (1)討論分析“活動背景”中的三個信息 安全案例．完成 P52 表 52。 有些計算機(jī)病毒 (如蠕蟲病毒 )會自動搜索局 域網(wǎng)內(nèi)部的共享文件央，通過局域網(wǎng)中的共享 文件夾來達(dá)到其傳播的目的。教師傾聽，注 意補(bǔ)充學(xué)生看法和見解。 (1)升級病毒庫及程序； (2)設(shè)置自動更新或每天定時更新病毒庫 及殺毒軟件； (3)及時查殺 U 盤病毒； (4)設(shè)置定時查殺病毒。 3．組織學(xué)生填寫活動評價表。 【學(xué)習(xí)任務(wù)】 制作電子板報的頭版，如制作《我的家鄉(xiāng)） 【總結(jié)】與別人合作要從整體出發(fā)，既要發(fā)揮個性又要發(fā)揮整體統(tǒng)一性，當(dāng)個性與整體統(tǒng)一性發(fā)生矛盾時，要舍棄個性。 3．布置練習(xí)： (1)制作一個作文選期刊的 標(biāo)記圖形。 6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P76， 了解如何制作一個完整的期刊封面作品。 11．展示學(xué)生作品，組織學(xué) 生進(jìn)行班級范圍的交流、評價： (1)版面布局合理，符合大 眾閱讀習(xí)慣； (2)標(biāo)題用藝術(shù)字制作，“ 雜志社”字樣用文本框制作； (3)插入的圖片和自選圖形 要切合主題； (4)紋理效果要協(xié)調(diào)； (5)版面各元素大小、位置、 顏色要協(xié)調(diào)，符合審美習(xí)慣。 4．布置任務(wù)三：給任務(wù)一中 已經(jīng)取好名稱的期刊設(shè)計制作個 性化目錄。 要求：頁眉信息與文章內(nèi)容相關(guān)； 頁腳有頁碼、作者等信息。 4．通過本活動的學(xué)習(xí)，有什 么收獲 ? 教學(xué) 反思： 活動八 制作個人簡歷表 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握創(chuàng)建表格的 3 種方法：利用表格菜單命令制表、用表格 自動套用格式制表、 用工具欄中的“插入表格”制表。 3．練習(xí)法：自主制作表格。 二、新授 （一）體驗表格建立的過程 1．提出問題：學(xué)生個人簡歷 表格由哪些內(nèi)容組成 ?是一個幾 行幾列的表格 ?有幾種建立表格 的方法 ? 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材 P86～ P87“體驗表格建立的過 程”內(nèi)容，從中初步了解建立表 格的三種方法。 (3)利用工具欄中的“插入 表格”按鈕建立表格。如果要對單元格操作，首 先要選擇單元格，一次可以選擇 一個單元格，也可以橫向選擇一 行或多行單元格，或者縱向選擇 一列或多列單元格。 教師演示：插入單元格的 方法。 4．合并與拆分單元格。 單擊“底紋”選項卡，在其 對話框中選擇“填充”顏色，“預(yù) 覽”區(qū)內(nèi)就會顯示底紋效果，如 教材圖 8— 8 所示。教師 根據(jù)學(xué)生的討論交流進(jìn)行總結(jié)。 ①輸入標(biāo)題內(nèi)容“個人簡歷 表”。 合并單元格：選擇需要合并 的單元格區(qū)域，單擊“合并單元 格”按鈕。 (2)教師 把完成較好的學(xué)生 的作品展示給其他學(xué)生欣賞。 2. 能夠?qū)?WORD 作品做出合理的評價，學(xué)會表達(dá)自己的觀點。評價這份電子板報是否漂亮。好的作 品可以給人 美感， 制作一份好 作品可以體 驗創(chuàng)作過 程的樂趣。設(shè)置紙張 大小時，除了選擇固定規(guī)格外，還可以自定義 紙張的大小，如教材圖 9— 2 所示。 。 文章的基本單位是文字，常見的文字格式 是字體和字號，對于正式文稿，標(biāo)題和正文的文字格式都有一定的要求，比如行政公文或商 業(yè)合同等，標(biāo)題用二號宋體，正文用三號仿宋體等。提出問 題：評價 Word 文字作品要從幾個方面進(jìn)行 ? 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P98～ Pl02“評價文 字作品”的內(nèi)容，小組探究評價標(biāo)準(zhǔn)，從中了 解完美的文字作 品。 3．學(xué)生討論這份電子板報。 2．討論法：學(xué)生分組討論并對作品作出合理的評價，學(xué)會表達(dá)自己的觀點。 (8)保存。 (4)根據(jù)“學(xué)生個人簡歷表” 結(jié)構(gòu)合并單元格。 ②執(zhí)行菜單欄上的“文件” 一“頁面設(shè)置”命令，打開“頁 面設(shè)置”對話框。 （三） 利 用表格 功能解決 實際問題 1．講授：簡歷，顧名思義就 是對個人基本情況、學(xué)習(xí)歷程、 特長、愛好以及其他有關(guān)情況所 作的簡明扼要的書面介紹。 操作演示：單擊“表格和邊 框”工具欄中的“邊框顏色”工 具按鈕．將插入點光標(biāo)定位在單 元格內(nèi)．打開“邊框和底紋”對 話框，在對話框中設(shè)置斜線格式， 再調(diào)整表頭內(nèi)容到合適的位置。 (小組推薦一 位同學(xué)操作刪除行、列、單元格、 表格。 (引導(dǎo)學(xué)生看 教材表 8 3) (2)選擇單元格。 （二） 編輯、修 飾表格 課件展示 (探究活動的內(nèi) 容 )：編輯表格，一是增刪表格單 元格的內(nèi)容；二是編輯、修飾表 格單元格、行、列，例如在表格 中插入或刪除單元格、行、列， 調(diào)整表格行高、列寬，合并與拆 分單元格，制作單元格巾的斜線， 修飾表格線、底紋等。選中單元格，可以設(shè) 置單元格的格式或調(diào)整單元格的大小。Word 字處理軟件具有強(qiáng) 大的表格功能，我們可以用它制 作各式各樣的表格 。 教學(xué)重點： Word 表格的編輯、修飾，設(shè)置表格的邊框與底紋，部分單元格行高 (列寬 )的 調(diào)整。傾聽學(xué)生的發(fā) 言， 適當(dāng)點評。 7．傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點評。 2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P78 P80。 9．展示學(xué)生作品，進(jìn)行班級 交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面 進(jìn)行評價： (1)名字是否響亮，給人映 象是否深刻； (2)廣告語能否引發(fā)讀者的 興趣。 (1)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué) 生從是否體現(xiàn)作文選的個性；作 品是否簡約、單純、幾何化、色 彩簡單；作品是否自主創(chuàng)作、風(fēng) 格獨特等方面進(jìn)行評價。 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材 P73，思考： (1)電子期 刊與紙質(zhì)期刊相 比有什么優(yōu)勢 ? (2)期刊的組成部分是什么 ? (3)封面和目錄的有什么 作用 ? 4．課件顯示課題：活動七 制作電子期刊。教師巡視，隨時解決學(xué)生遇到的問題，遇到共性問題在集中講解。 2．演示法：演示文本框、 藝術(shù)字 、 自選圖形、 圖形對象組合等的操作。鼓勵學(xué)生參與評價。 (1)下載 360 安全軟件； (2)安裝 360 安全軟件。 (1)總結(jié)歸納常見的病毒名稱、傳播途徑、 危 害或表現(xiàn)形式、主要特點。 任務(wù)二：探討計算機(jī)病毒危害及傳播途徑 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P52～ P54．思考以 下問題： (1)什么是計算機(jī) 病毒 ? (2)計算機(jī)病毒包含哪些范疇 ? (3)計算機(jī)病毒特點有哪些 ? (4)計算機(jī)病毒的有哪些傳播途徑 ? (5)計算機(jī)病毒會造成什么危害 ? 2．安排幾位學(xué)生回答上述問題，注意傾 聽，補(bǔ)充學(xué)生回答內(nèi)容。 3．講解分析： 以 P51 案例 l 為例，分析、歸納事件類型， 造成的后果及影響。 教學(xué)方法 ： 1．講授法：講解、分析信息安全事件，計算機(jī)病毒危害及傳播途徑，計算機(jī)、個人 信息及資料的安全防護(hù)。 像素：位圖圖像的基本單元，小的顏色塊。 4． 發(fā)布任務(wù)，用魯大師評估你的計算機(jī)， 引導(dǎo)學(xué)生，按教材 P35 步驟 2 的要求將硬件檢測結(jié)果的相關(guān)信息填入表 3～ 5。 2．出示任務(wù)五：評估計算機(jī)硬件配置。 P34“連接計算機(jī)外部設(shè)備” 的內(nèi)容，從中了解電腦主機(jī)與外部設(shè)備是如何連接的。 (2)內(nèi)存容量：計算機(jī)的內(nèi)存容量通常是指隨機(jī)存儲器 (RAM)的容量，是內(nèi)存條的關(guān)鍵性參數(shù)?！吧街蟹狡呷?，世上已千年”，用這句話來形容計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是最恰當(dāng)不過的。 5．交流討論：保護(hù)軟件著作權(quán)的重要性及使 用 盜版軟件的危害性。 (7)計算機(jī)的輸入輸出設(shè)備通過 I／ O 接口與計算機(jī)的主板連接。 (3)存儲器．是計算機(jī)的記憶部件，用于存儲信息。 4．播放 幻燈片 ：《電腦的硬件組成》，引導(dǎo)學(xué)生從中了解計算機(jī)的硬件：主板、 CPU、硬盤、顯卡、聲卡等?，F(xiàn)在很多同學(xué)家里都有計算機(jī)．那么同學(xué)們知道功能強(qiáng)大的計算機(jī)是由哪些設(shè)備構(gòu)成的 ? 2．對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)： 很多同學(xué)都回答了計算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等組成，同學(xué)們回答的都沒錯，但 是不夠完整。 歸 納總結(jié) 、 課件展示： (1)條形碼的用途廣泛； (2)它由一組粗細(xì)不同的黑白條紋組成； (3)它是一種信息編碼，可用來表示一 組數(shù)字或字符。 課件展示總結(jié)歸 納： (1)參看 Pl 7 的 圖 2 介紹輸入法提示窗口； (2)大寫狀態(tài)只能輸人英文，不能輸漢字； (3)全角字符占 1 個漢字的位置，半角 字符占半個漢字的位置； (4)常用的標(biāo)點符號：在中文標(biāo)點狀態(tài) 時，參考表 26； (5)特殊標(biāo)點符號：借助軟鍵盤。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 ASCIl 碼，結(jié)合 P39。教師點評并補(bǔ)充。 (2)提問：用燈光長短進(jìn)行信息編碼存在什么不足 ?活動主題一與活動主題二對比，哪個更容易實現(xiàn) ? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 Pl3“任務(wù)一：體驗信息編碼的過程”內(nèi)容。 課件出示體驗任務(wù)： 活動主題一：用手電筒的亮、滅組合表示不同的信息。 教學(xué)環(huán)境 :電腦教室 教學(xué)過程 : 一、 導(dǎo)入 播放視頻： 《泰坦尼克號》撞冰山片段。 教學(xué)重點： 體驗信息編碼的過程。 交流討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并舉例信息技 術(shù)改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、生活方式的實例。如：通信技術(shù)：